课件-全国-2019_四年级数学下册 第8单元《平均数与条形统计图》营养午餐课件2 新人教版.ppt
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营养午餐猪肉粉条营养午餐红烧鱼块广利中心小学今天为学生提供了以下三种午餐菜谱。编号10岁左右的儿童从每餐午饭菜肴中获取的热量应不低于2926千焦,脂肪应不超过50克。A炸鸡排鸡蛋番茄香菇油菜A炸鸡排鸡蛋番茄香菇油菜编号编号小明到肯德基吃快餐,他点了一包炸薯条,6只烤翅、2块炸鸡腿。学了今天的“营养午餐”,你有什么话要对你周围的同学和亲人说说?肥胖,以前是欧美的问题,现在更多地成了包括中国在内的全球性问题,在中国已经有1800万人发生了肥胖,在香港推出了一个非常好的宣传活动,叫“水果蔬菜不可少,日日记得‘2
课件-全国-2019_四年级数学下册 8 平均数与条形统计图 营养午餐习题课件 新人教版.ppt
八、平均数与条形统计图
课件-全国-2020_四年级数学下册 第8单元 平均数与条形统计图 营养午餐习题课件 新人教版.ppt
★营养午餐一、我会计算并验算。485+989=1474786+1254=2040二、下面是乐乐妈妈替他设计的三种午餐,请你结合教材提供的相关资料,算一算,看哪个菜谱符合营养标准,然后填一填。三、下表是育才小学四(3)班同学“最喜欢的午餐”统计表。1.根据上面的统计表,绘制出复式条形统计图。2.最喜欢的午餐中,喜欢什么菜肴的人数最多?喜欢什么菜肴的人数最少?喜欢麻婆豆腐的人数最多,喜欢炸鸡排的人数最少。3.如果你是营养师,你可以给四(3)班的同学什么建议?答案不唯一,如注意荤素搭配,饮食要均衡。
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2第九单元数学广角——鸡兔同笼教材分析:“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题,它在培养学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。解决这类问题时,教材展示了学生逐步解决问题的过程。“假设法”有利于培养学生的逻辑推理能力,列方程则有助于学生体会代数方法的一般性。因此在解决“鸡兔同笼”问题时,学生选用哪种方法均可,不强求用某一种方法。学情分析:(1)“鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题,容易激发学生的探究兴趣。(2)列方程解答此类问题数量关系直观易懂,要加以提倡。(3)
教案-全国-2019_四年级数学下册 第8单元《平均数与条形统计图》营养午餐教案1 新人教版.doc
2营养午餐教案教学目标:1、了解健康常识,知道吃好午餐的重要性.2、会用专家的建议正确地分析午餐菜肴中营养成分,能设计调配科学、合理午餐食谱.3、培养学生从繁杂的数据中,获取所需信息的能力.4、懂得科学、合理营养饮食的重要性,养成良好的饮食习惯。5、学以致用,学会健康生活。教学重点能合理地调配午餐食谱,对学生平时不正确的饮食习惯有所改变教学难点理解“不低于、不超过”的含义教学过程一、设情境,轻松导入师:(1)民以食为天,每个人都离不开吃。今天,老师准备了很多精美的菜肴图片