鉴赏诗歌人物形象市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

诗歌鉴赏—人物形象2013年高考《考试说明》形象问题：阅读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，说说词中“周瑜”形象含有怎样特点？(4分)[解析]回答本题要把“周瑜”生活条件找出来，从诗中看，他年纪不大，刚结婚，“小乔初嫁了”；“雄姿英发”则说其有雄才大略；“羽扇纶巾”则说明其儒将身份；“谈笑间，樯橹(强虏)灰飞烟灭”则说明其指挥若定神态。[自组答案]从“小乔”“雄姿”“羽扇纶巾”等意象，能够看出周瑜年轻、英武和儒雅，(2分)(步骤一)能够看出周瑜是一个年轻气盛，雄才大略，指挥若定儒将形象。(2分)(步骤二)怎样读懂诗歌、把握主旨？典例探究步骤一：本诗刻画了一个孤独寂寞抒情主人公形象。步骤二：主人公“独行穿落叶”，“独”和“闲”表明了作者孤独寂寞之情，只能藉“数”流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长渔歌和远处水面上飘动着若明若暗灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。步骤三：传达了主人公心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依无限伤感。（不能停留在悲秋上）例2：简析下面这首宋词人物形象诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。【答案展示】小组讨论：结合例1、例2，分析归纳答题步骤。鉴赏人物形象答题步骤分析下面诗中塑造诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。2、分析下诗人物形象贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，以后被荐为工部侍郎。②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……”③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣一个方法。【参考答案】步骤一：本诗描写了一位哀伤、惆怅贫女形象。步骤二：她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。步骤三：诗人借她表示了自己因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平思想感情。念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。周瑜为何诗人要想到周瑜呢？课堂总结诗歌塑造了一个怎样人物形象？在塑造形象时主要采取了哪种表现手法?鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡簶③，汉箭朝飞金仆姑④。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：①襜：短衣。②娖：整理。③银胡簶：银色箭袋，这里指箭。④金仆姑：箭。诗歌塑造了一个怎样人物形象？（方法提醒：借助意象、主要词语或典故）江汉杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，无须取长途。结合背景，展开联想和想象，把握形象。如陈子昂《登幽州台歌》一诗：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。方法提醒：分析人物形象就要联络作者身世来分析。陈子昂，唐代诗人。官至右拾遗，参加东征契丹，屡次进谏，未被采纳，却被斥降职。所以其形象为：①塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷诗人形象。②前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间辽阔，第四句在辽阔时空背景下突出孤独诗人形象，③表现了怀才不遇旷古之愁。（江苏卷）9、阅读下面这首词,然后回答下列问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。(2)词中三、四两句刻画了一位什么样主人公形象?请简明分析。答：①刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜主人公形象。②主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。(·四川高考)阅读下面宋诗，然后回答下列问题。怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（1）请简明概括诗中诗人形象特点。（3分）答：①诗人形象：情趣高雅，珍视情谊，风流俊逸。②诗人客居异乡，在吟诗作赋中淡泊度日，“光阴诗卷”，生活情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“多病”“固穷”二子，重友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，“试春风”，风流飘逸。【课后练习】分析以下诗中塑造陆鸿渐形象。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【参考答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念高人逸士形象。（步骤2）前四句经过对陆鸿