诗歌鉴赏专项复习市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

诗歌鉴赏专题复习高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏要求：①鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧。②评价文学作品思想内容和作者观点态度。1、积累古典诗词基本知识。2、积累读诗普通方法。①送别诗是古诗词中一个大类。它普通是按照时间、地点来描写景物，表示离愁别绪，从而表示作者思想感情。②怀古诗主题不外乎有两大类，一类是经过昔盛今衰，来借古讽今；一类是经过赞扬古人建功立业事迹，表示自己渴望建立功业心情，同时，委婉对现实进行批评。③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联络在一起，反应征人厌倦战争，渴望安宁平静生活。⑤咏物言志诗是经过对物独特观察和描写，来表示自己精神、品格和理想。⑥借景抒情诗经过描写景物，抒发自己忧愁哀思或远大理想以及对人生独特体验和认识。⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫思念，对故乡亲人思念。一类是对易逝青春哀怨，对自由自在幸福生活向往。⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗顿悟或事理体察诉之于笔下，这类诗歌往往含有似不食人间烟火空灵之境。①借助题目、作者、注释、背景。②借助诗歌分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。③借助身临其境方法，从作者角度思索问题，注意作者“逻辑思维”。④借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏中心话题。规律总结：1、咏史诗怀古咏史诗。主要是凭吊历史遗址，或为历史人物，或为历史事件，作者胸襟怀抱主要是经过对历史人物事件评价表现出来，这类作品多用典故，格调与感怀类似。借古讽今，抒发昔盛今衰，古今改变感叹。如刘禹锡《石头城》《乌衣巷》姜夔《扬州慢》借古人遭遇来类比自己遭遇，抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门悲伤，或对现实不重用人才进行批评。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。赞扬古人建功立业事迹，表示自己渴望建功立业雄心。2、边塞诗：②揭露战争残酷性、非正义性。表现对战争厌恶，对故乡、亲人思念。如杜甫《兵车行》。范仲淹《渔家傲》：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留心。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！3、写景诗：山水田园诗4、离别诗②诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、含义隽永。或慷概悲壮，如“壮士一去兮不复返”诀别。或情随景迁“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一往情深。或者是表示别后对故乡亲人思念。李煜《虞美人》王维《九月九日忆山东弟兄》③、表示诗人离情别绪、依依难舍之情。如李白《赠汪伦》，柳永《雨霖铃》。或者坦陈心志告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》；或者情深意长勉励，如王勃《送杜少府之任蜀川》；反应漂泊羁旅行愁。如孟浩然《宿建德江》（1）、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象《劳劳亭歌》李白天下难过处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。以后，劳劳亭便成了离别感伤代名词。。（2）、离别诗中多出现黄昏和月夜等时间意象。离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明黄昏时分词语。别离这种忧伤情感与暮色朦胧中沧茫感相协调（情景交融）。而且，黄昏时候会伴伴随飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离故乡游子征夫来说，更能勾起漂泊之人离情别绪（反衬）。月光给人感觉是朦胧、迷离、苍凉，这与深邃悠长、委婉忧伤离情别绪是一致；再则，月亮含有思乡、思亲象征义，因而唐人常借月抒怀。经过月亮衬托，抽象别情更显得感人深长。5、忧国伤时6、建功报国5、年华消逝，壮志难酬悲叹如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》6、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》7、理想不为人知愁苦心情如：屈原《涉江》7、思乡怀人8、生活杂感“情感主旨类”题目解题格式潍县署中画竹呈年伯包大中呈括①郑燮②衙斋卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。【注】①年伯：古时称同榜考取人为同年；对同年父辈或父亲同年称年伯。包大中丞，包含，曾任山东布政使，署理巡抚，故称“中丞”；大，表示尊敬。②郑燮，清代诗人，画家，书法家，号板桥。作画题诗时任山东潍县县令。诗末句“一枝一叶总关情”表示了作者怎样情怀？答：“一枝一叶”原指竹子枝叶，在风中“萧萧”而动，紧紧围绕了“画竹”画面，又紧紧围绕了“卧听”诗面，同时它比喻发生在老百姓中点滴小事。他直言不讳地提出，作为地方官，应该对老百姓“一枝一叶”都要加以关心。表现了诗人对民间疾苦真切关心和同情。长相思林逋吴山青，越山青。两岸青山相送迎。谁知离别情？君泪盈，妾泪盈，罗带同心结未成。江头潮已平。【注】罗带，香罗带。古人把香罗带打成同心结，表示永远相爱。“和靖先生”这首词更像