《文学类文本阅读·小说阅读》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

小说阅读小说是一个经过完整故事情节和经典环境描写，塑造含有经典性格人物形象，多角度、多层次反应社会生活文学体裁。小说阅读取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节，分析环境描写及作用，鉴赏人物形象，把握小说表示技巧和语言格调等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。纵观09年高考试卷，考查到小说试卷有安徽卷、四川卷、福建卷、浙江卷、宁夏卷、辽宁卷共6套。小说考查着重从人物形象、语言、表示技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。同时，重视考查考生对作品表现出来价值判断和审美取向作出评价，勉励考生从不一样角度和层面发掘作品丰富意蕴，探讨作品中蕴含民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意解读。年高考试卷浙江卷阅读材料选取选择了小说，从方向上来说，呼应了新课改在内容上改变，意在引导学生对选修课程重视。同时，也引导学生开阔阅读视野，注意对不一样民族、不一样流派异质文化关注与了解。、10年高考试卷浙江卷阅读考查，全部采取主观题形式，表示了以考查能力为目标特色。考查内容涵盖了解、分析综合、鉴赏评价、表示应用、探究等五个层级，力图表示对学生整体阅读了解要求。难度基本与往年持平，在详细设计上充分注意考题梯度，遵照了从易到难阅读规律。文学类文本阅读重点是“分析综合”，在《考纲》中占两项要求：分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁基本特征和主要表现手法。分析综合能力只有在主观题考查中才能真正表示，主观题还能够考查学生语言文字表述能力。更高层次阅读是“鉴赏评价”和“探究”，在《考纲》中对学生要求分别是：体会主要语句丰富含意，品味精彩语言表示艺术；观赏作品形象，领悟作品艺术魅力；对作品表现出价值判断和审美取向作出评价。从不一样角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神；探讨作者创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意解读。对作品内容品评和表示技巧赏析往往包括全篇，测试面大，因而最能表示考生语文综合水平。分析作品结构，把握情节特点；一、把握故事情节一、把握故事情节二、琢磨人物形象二、琢磨人物形象《神枪耿黑头》（梗概）请赏析《神枪耿黑头》中人物形象。耿黑头外貌黑得出格，他头发、眉毛、胡子“黑得不得了”，脸蛋、脖子黑得像锅底。同时，他整天都是一幅脏兮兮，黑乎乎样子。耿黑头在武艺上有着普通人难以企及高强本事,“他枪打得准,百发百中”,“百步之内能够打灭香火,千尺以上能够击中飞鸟”,以至当初敌伪军在相互诅咒时,都以碰到耿黑头作为一个报应。然而恰恰正是这么一个武艺高强神枪手，在一次执行任务中却失手了，他在40米外枪击一个伪军小队长时，子弹没有打中目标。这个时候耿黑头却十分机敏，他对那个吓瘫在地伪军小队长说，死要让你死个明白，他诉说了伪军小队长罪状后，才一枪把他脑袋开了瓢。接着，他又对跟随伪军小队长小兵说："回去告诉他们，你黑头爷爷子弹不光长眼睛，还能勾魂！你没见不用往他身上打，从他头顶上这么一过，他就三魂出窍了！"作者经过对人物行为方式勾勒和生动人物语言白描，塑造了一位光彩照人、鲜活生动战士形象。耿黑头外表特征大咧咧、脏兮兮，这是一个不修边幅形象。耿黑头武艺高强，是位百发百中神枪手。……耿黑头失手后，却能不动声色、不露痕迹地随机应变，表达了粗中有细、灵活机敏性格特征。三、注意环境描写三、注意环境描写三、注意环境描写刷鞋人绝招（节选）郊区开往市区无人售票公交车上，车门开了，一大群赶着上班人和挑着担子背着包袱外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声嘀嘀达达响成一片。喇叭里，电儿女人字正腔圆但全无感情色彩念叨着：本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……该上上完了，关车门。司机冲着刷鞋匠喊：请自觉投币！刷鞋人有些不自在了，他扬起头对司机说：“我投了。”“投了怎么没听见响呢？”“是纸币！”“哼，纸币，你们这些乡下人……”司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。那个看起来一巴掌打不出三个屁小个子乡下男人突然跳起来说：乡下人怎么了？乡下人就该被怀疑？乡下人给钱坐车还要看你白眼？司机以为吵下去没意思，就转身准备继续开车，嘴里却有些不甘地说，你投没投，只有天知道了！说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。他表情激怒了刷鞋人，刷鞋人蹭地钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙，大叫着，天知道，今天就要让天知道，把钱箱打开，验钱！司机从工具箱中取出一把铁扳手说：“钥匙拿来！要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。”刷鞋人两眼血红瞪着他说：“你今天就是打死我，也要把这事搞清楚！”以后，企业经理果然找出一张左上角有一小块黑胶布钱，刷鞋匠梗着脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：“听着，是……投……了！”声音中竟带有几分哽咽。这时，又一站到了，又一大群人涌了上来，司机想说几句什么，喉头动了几下，但终于什么也没说出来。问题：小说开头一段是什么描写？有什么作用？四、挖掘作品主题四、挖掘作品主题