20-香菱学诗市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

香菱学诗学习目标默读课文整体感知精读课文感悟人物说说你眼中香菱是一个怎样人。除了香菱，文中还有哪个人物给你留下较深印象？香菱学诗取得成功原因是什么？香菱学诗对我们学习有何启示呢？悬想——苦索——顿悟香菱，原名甄英莲（谐音“真应怜”），姑苏望族甄士隐独女，生得粉妆玉琢，乖觉可喜；五岁那年元宵，看花灯时因家奴霍启（谐音“祸起”）看护不妥,被拐子拐走；在拐子打骂中艰难度日，十一二岁被卖于公子冯渊（谐音“逢冤”）；呆霸王薛蟠打死冯渊，强买香菱，逼其为妾；薛妻悍妇夏金桂搅家不贤，拨弄是非，虐待香菱；香菱气怒伤感，内外拆挫不堪,酿成干血之症，诊视服药，亦不效验；香菱受尽凌辱，含恨而死！根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。香菱为何要如此“疯狂”地学诗呢？精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。1、同一件事是帮助学生过河。“他”用“背学生”方法，姑娘用“想方法架设桥”方法。2、不论选择谁，只要言之成理都可酌情给分，但二这是由差异，所以，姑娘理应成为首选人物。3、（A题）第二段（B题）不行！这一段交代了姑娘结局，它与第二段组成鲜明对比，作者借此含蓄地讽刺和批判了一些基层领导陈旧人才观及官僚作风。另外，删掉这一段话后，全文在结构上也欠完整。4、（A题）略（B题）示例：①用“他”采取落后陈旧方法这一事例，否定了不动脑筋，只会埋头苦干工作方法。②用姑娘选择科学、创新举措事例，提倡、赞颂了敢想敢干，勇于创新开拓进取精神。③用“他”被提升为文教办主任，姑娘仍被埋没事例，批判了陈旧人才观。④用“他”一经报纸宣传就被提升，学生疾苦却无人过问事理，讽刺和批判了官僚主义作风。……（以上示例写一项即可给分）。