广州：核心素养与课程改革市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

关键素养与课程改革一、国际经验OECD“能力定义与选择：理论与概念基础”（DefinitionandSelectionofCompetencies：TheoreticalandConceptualFoundations，DeSeCo）3个维度9项关键素养。该框架对于PISA测试含有直接影响，进而对许多国家和地域开发关键素养框架产生了主要影响。我们能够形象地说OECD关键素养是跳着“迪斯科”吃着“披萨”走过来。2.美国年美国制订了《“21世纪素养”框架》，年公布了该框架更新版本，全方面、清楚地将各种素养以及它们之间相互关系展现出来（彩虹图）。3.WISE：21世纪关键素养教育世界教育创新峰会（WISE）与北京师范大学中国教育创新研究院共同公布《面向未来：21世纪关键素养教育全球经验》。汇报选取了有代表性5个国际组织和24个国家或地域（或称经济体）21世纪关键素养框架。汉字版在《华东师范大学学报（教育科学版）》公布，约6万字。频数统计发觉，全球化、知识时代、科技发展与信息时代、经济成长、职业需求、教育质量提升等6项动力原因是全球范围内21世纪关键素养提出共同推进力量。维度二、课程改革深化2.改革演进历程【某种同构性】欧盟（EU）关键素养演化过程（裴新宁，）【从教学论到课程论】课程“实词结构”改变表课程“句法结构”改变表三、与三维目标关系2.关键素养◢关键素养整体性与具身性四、“血气未定”关键素养