中考物理专题复习一市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptx

专题一试验与探究专题能力点一控制变量法应用例1小明在探究“压力作用效果与压力和受力面积关系”试验中，做了如图所表示甲、乙、丙三组试验。(1)分析两组试验可得到结论：当压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越显著。(2)若要探究压力作用效果与压力大小关系，应控制不变。(3)分析甲、乙两组试验可得到结论：。【思绪点拨】压力作用效果跟压力大小和受力面积大小相关。在研究其中一个量时，必须控制其它量不变，这是控制变量法利用。【自主解答】(1)乙、丙(2)受力面积(3)当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越显著例2依据图中提供信息，回答以下问题：【思绪点拨】浮力大小与液体密度、排开液体体积相关，与浸没深度、物重、物体体积无关。处理这类问题关键是找到试验中控制不变量及改变量，然后比较得出结论。【自主解答】(1)液体密度(2)排开液体体积(3)浸没深度控制变量法控制变量法定义：研究多原因(变量)问题时，每一次只改变其中某一原因，而控制其余几个原因不变，研究被改变这个原因对事物影响。经过对各个原因分别加以研究，最终再综合处理，从而把多原因问题变成多个单原因问题一个方法。应用控制变量法命题角度：①判断试验中用到了哪种试验方法；②依据试验结论选择适当试验装置；③依据探究目标判断变量或控制不变量；④总结试验结论。解题关键：依据题中关键词“控制……不变”或“探究……与……相关”，可判断应用了控制变量法；总结试验结论时，应表明变量和控制不变量关系，如“在……一定时，……越大(小)，……越小(大)”或“在……一定时，……与……成正比(反比)”。能力点二转换法应用例3小明利用如图所表示装置，探究电流经过导体时产生热量多少与电阻大小关系。在两个相同烧瓶中盛着质量和温度都相同煤油，煤油中都浸泡着一段金属丝，甲烧瓶中金属丝是铜丝，电阻比较小，乙烧瓶中电阻丝是镍铬合金丝，电阻比较大。(1)通电一段时间后，乙烧瓶中温度计示数大，这表明：，产生热量越多。(2)在这个试验中，电流经过导体产生热量多少，是经过大小表达出来，这种方法在研究许多物理问题时都用到。以下几个研究实例中也是采取相同研究方法有。A．探究电流与电压、电阻关系B．真空不能传声C．用铁屑显示磁体周围磁场分布D．研究光传输时，引入“光线”【思绪点拨】电流产生热量不能用眼睛直接观察，可经过液面高度差来反应。【自主解答】(1)在电流、通电时间一定时，电阻越大(2)U形管两侧液面高度差C转换法转换法定义：对于不便于直接观察物理现象或直接测量物理量，将其转换成能够直接观察现象或直接测量物理量研究方法。转换法判断关键：依据题中关键词“经过……来表示”“经过……表现”或“经过……显示”来判断。初中物理常见试验中，应用到转换法有：1．利用小球振动来判断发声体在振动；2．利用小桌陷入海绵深度判断压力作用效果；3．依据小球将木块推进远最近判断小球动能大小；4．经过灯泡是否发光确定电路中是否有电流；5．用小磁针是否转动来判断磁场是否存在；6．经过吸引大头针多少确定电磁铁磁性强弱；7．用温度计上升示数(或U形管两侧液面高度差)反应电阻产生热量；8．经过U形管中液面高度差反应液体压强。能力点三表格数据处理在试验过程中，试验数据是对试验事实客观统计，但不等于试验结论，我们要确定物理量之间关系，就要对试验中得出数据进行处理，从而得出物理规律，如比较、计算、分析、归纳等。在数据处理前一定要先明确以下几点：①明确所研究问题；②明确所给数据都包括哪些物理量；③明确试验中所包括基本知识、基本公式等。命题角度❶依据表格数据总结结论或规律例4(·济南模拟节选)小明和同学在玩跷跷板时发觉，要使跷跷板静止，体重轻一方通常会远离跷跷板中心，大家在充分观察和讨论后，决定探究杠杆平衡条件。(1)小明用如图所表示装置按正确操作进行了三次试验，试验数据如表所表示，分析表中数据，能够得出结论是。(2)探究杠杆平衡条件需要测多组数据。以下三个试验也测了多组数据，其中和探究杠杆平衡条件目标相同有(选填序号)。①探究凸透镜成像规律②用刻度尺测某个物体长度③测量定值电阻阻值【思绪点拨】(1)分析表中数据，能够得出杠杆平衡条件；(2)初中物理试验进行屡次测量有些是为了求平均值，使测得数据更准确；有些是为了寻找普遍规律。【自主解答】(1)动力×动力臂＝阻力×阻力臂(2)①例5(·湖北模拟)为了研究滑动摩擦力大小跟哪些原因相关，小明同学在老师指导下做了一系列试验。以下是部分试验步骤(试验过程中保持长木板水平且固定，试验用两块相同木块)。第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计拉动木块，使木块做匀速直线运动(如图1)，读出弹簧测力计示数。第二次：把木块侧放在长木板上，用一样方法拉木块(如图2)，读出弹簧测力计示数。第三次：把两块木块叠在一起平放在长木板上，再用一样方法拉木块(