

说课比赛获奖物质跨膜运输的方式说课定稿省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx
胜利****实阿
亲,该文档总共25页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
说课比赛获奖物质跨膜运输的方式说课定稿省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx
第四章第3节物质跨膜运输方式物质跨膜运输方式教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程本节课遵照”问题驱动”教学理念,以“前置性问题—学习性问题—后置性问题”设计为根本,共设计21个问题,改变了以往填鸭式教法,是依据学生认知规律,按照从现象到本质认识规律设计问题,将书本新旧知识相关内容化为一系列有内在联络小问题,不停经过提问驱动学生思索,让学生自主发觉知识之间联络,而且能在教师引导下对概念进行总结,将学生主体作用充分表达出来,辅以教师“导”作用。教学过程教学过程降低问题难度,前置性问题向学习性问题过渡Q9:
说课比赛获奖物质跨膜运输的方式说课定稿省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx
第四章第3节物质跨膜运输方式物质跨膜运输方式教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程本节课遵照”问题驱动”教学理念,以“前置性问题—学习性问题—后置性问题”设计为根本,共设计21个问题,改变了以往填鸭式教法,是依据学生认知规律,按照从现象到本质认识规律设计问题,将书本新旧知识相关内容化为一系列有内在联络小问题,不停经过提问驱动学生思索,让学生自主发觉知识之间联络,而且能在教师引导下对概念进行总结,将学生主体作用充分表达出来,辅以教师“导”作用。教学过程教学过程降低问题难度,前置性问题向学习性问题过渡Q9:
说课比赛获奖物质跨膜运输的方式说课定稿.ppt
物质跨膜运输的方式物质跨膜运输的方式教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程本节课遵循”问题驱动”的教学理念,以“前置性问题—学习性问题—后置性问题”的设计为主线,共设计21个问题,改变了以往填鸭式的教法,是根据学生的认知规律,按照从现象到本质的认识规律设计问题,将课本新旧知识相关内容化为一系列有内在联系的小问题,不断通过提问驱动学生思考,让学生自主发现知识之间的联系,并且能在教师的引导下对概念进行总结,将学生的主体作用充分体现出来,辅以教师“导”的作用。教学过程教学过程降低问题难度,前置性问题向学习性问
说课比赛获奖——物质跨膜运输的方式说课定稿.pptx
会计学教学(jiāoxué)过程教学(jiāoxué)过程教学(jiāoxué)过程教学(jiāoxué)过程教学(jiāoxué)过程本节课遵循”问题驱动”的教学理念,以“前置性问题—学习性问题—后置性问题”的设计为主线,共设计21个问题,改变(gǎibiàn)了以往填鸭式的教法,是根据学生的认知规律,按照从现象到本质的认识规律设计问题,将课本新旧知识相关内容化为一系列有内在联系的小问题,不断通过提问驱动学生思考,让学生自主发现知识之间的联系,并且能在教师的引导下对概念进行总结,将学生的主体作用充分体现
说课比赛获奖——物质跨膜运输的方式说课(定稿-).ppt
物质跨膜运输的方式物质跨膜运输的方式教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程本节课遵循”问题驱动”的教学理念,以“前置性问题—学习性问题—后置性问题”的设计为主线,共设计21个问题,改变了以往填鸭式的教法,是根据学生的认知规律,按照从现象到本质的认识规律设计问题,将课本新旧知识相关内容化为一系列有内在联系的小问题,不断通过提问驱动学生思考,让学生自主发现知识之间的联系,并且能在教师的引导下对概念进行总结,将学生的主体作用充分体现出来,辅以教师“导”的作用。教学过程教学过程降低问题难度,前置性问题向学习性问