科学实验类活动设计市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

试验操作类科学活动设计第二节试验操作类科学教育活动设计与组织指导一试验操作类科学教育活动概述分类：o---3岁，手把手帮助幼儿操作，比如，小勺和筷子，打开和盖上瓶盖，玩水，沙，玩具等3—6岁，幼儿在教师指导下自己动手操作仪器和材料，以发觉客观事物改变及其关系科学活动。它强调是，幼儿自己动手操作，自己探索过程。（二）试验操作类科学教育活动价值（三）试验操作类科学教育活动分类二，试验操作类科学教育活动设计61p（二)试验操作类科学教育活动目标设计（三）试验操作类科学教育活动过程设计（3）活动结束与延伸三试验操作类科学教育活动组织指导案例评析：小班科学活动《爆米花》二、活动目标1.经过观察玉米粒和爆米花尝试用简单句子描述和身体动作来表现。2.在玉米粒改变中体验探索和发觉乐趣。评析：该活动目标含有多维性，包涵了知识与技能、方法与过程和情感态度，活动内容难度适当，选择爆米花这一事物也很贴近幼儿生活，能激发幼儿探究兴趣。不过我对这个目标所反应重点有所疑问，科学教育价值取向已不再是重视静态知识传递，而是重视儿童情感态度和儿童探究处理问题能力、与他人及环境主动交流友好相处。在这一活动中，我认为应重在引导幼儿用观察方法和经过幼儿与爆米花之间互动，使幼儿自己建构起相关物体受热会膨胀知识，体验探索和发觉乐趣。不过把用简单句子描述和身体动作表现放在目标第一条，使得该活动重点有所含糊。同时，目标制订也不够详细，要让幼儿用简单句子描述什么，和身体动作表现什么没交代出来。目标二应该是该活动重点，但在活动过程中，幼儿一直都没有自己动手操作，只是远远地观察，“探索”从何表达。2)师：它摸上去是什么感觉?(幼儿：硬硬)(3)师小结：玉米粒宝宝是黄颜色，摸上去硬硬。评析：在这个引出玉米粒过程中，教师用游戏化情境引出了玉米粒宝宝，语言生动有趣，激发了幼儿兴趣。在引出玉米粒后教师还渗透了礼仪教育，引导幼儿跟玉米粒打招呼。在引导幼儿尝试用语言表示所感知到玉米粒时，教师采取了开放式提问方式，“玉米粒宝宝是什么样?”没有问“玉米粒宝宝是什么颜色?”“摸上去什么感觉?”，这种开放式问题更有利于幼儿自主地进行观察。在幼儿会答出了“黄色”后，她很及时给予了主动回答，“他是从玉米粒颜色上观察”，这是对幼儿回答概括和提升，在无形中为幼儿总结了一个观察方法。在这一步骤中，我认为师引导幼儿对玉米粒观察不够充分，幼儿仅仅观察了玉米粒外面是黄颜色，没有注意到玉米粒里面是白颜色，所以对下面引导活动造成了一定得影响。)二)爆玉米花，引导幼儿观察感知1.猜测玉米放入微波炉后改变1)师：现在我要来变魔术了，我让玉米粒宝宝变到了这个袋子里。今天，我们还请来了微波炉跟我们一起变魔术。(2)师：下面老师要把它放在微波炉里变魔术了，你们猜猜玉米粒会变成什么样呢?(幼儿：软软)2.引导幼儿观察感知爆米花改变过程(1)师：微波炉开始工作了，小袋子在里面干什么呀?(幼儿：转。师：我们来跟他一起转一转。)(2)师：听，炉子里发出了什么声音?(学一学：啵、啵、啵)(3)师：袋子肚子变成什么样啦?(幼儿：大大。师：刚才是什么样?幼儿：小小)4)用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道?(幼儿：香香甜甜)3.取出爆米花，引导幼儿观察(1)师：啊呀!我手怎么啦?(幼儿：烫到了。师：是啊，好烫，我们宝宝在家里可不能自己变这个魔术!)(2)师：看一看，袋子肚子现在是小小还是大大?(大大)师：你们猜猜里面玉米粒变成什么样了?(幼儿：软软)(2)师：那我来拆开看看，变成什么了呀?(幼儿：爆米花)(3)师：这么神奇呀!现在我要告诉你们一个秘密，玉米粒钻到里面，很热很热，慢慢变大，发出哔哔啵啵声音，最终就爆炸了，变成了爆米花。4.引导幼儿比较玉米粒和爆米花(1)师：爆米花是什么样?(软软)(2)师：爆米花跟玉米粒比比是小小还是大大?(大大)(3)师：那我们能够怎么做玉米粒呢?(请一个幼儿示范，教师示范：缩成一团，用手抱紧双腿。)师：我们怎么做爆米花呢?(请幼儿示范，师示范：张开双脚，伸出双手，向周围展开)评析：这个爆米花过程及取出观察步骤应该是这个活动重点，教师引导幼儿猜测——观察爆米花过程——验证——比较观察，让幼儿亲身经历真实研究过程，感受科学探究过程和方法，体验发觉乐趣。在爆米花刚放进微波炉里热时候，老师引导幼儿跟着玉米宝宝一起转，既防止了时间消极等候，又为下面游戏做了铺垫。在观察过程中，教师引导幼儿利用视觉、听觉、嗅觉进行观察，充分调动了幼儿各种感官。在取出爆米花时候，教师又加入了安全教育内容，引导幼儿在家不要自己爆米花。不过在取出爆米花，与玉米粒进行比较观察，教师只是让幼儿远远观察他们不一样，没有给幼儿机会近距离观察、触摸和比较，所以幼儿只能比较出玉米粒和爆米花在大小上不一样，这一主要步骤有些遗憾。三)游戏：玉米粒变身(1)师：刚才我