2022《小木偶的故事》教案.docx

2022《小木偶的故事》教案《小木偶的故事》教案作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写呢？以下是我收集整理的《小木偶的故事》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小木偶的故事》教案1教学目标：１、认读生字词，能流利有感情地朗读课文，理解课文内容。２、体会小木偶的内心活动。３、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。４、在怜悯小木偶遭受的同时，反省自己的生活看法，感悟欢乐的真谛。教学重点：１、体会小木偶被误会后内心的感受。2、明白故事所蕴含的道理，了解到生活中充溢酸甜苦辣，多姿多彩的恶人生才是完备的。教学难点：明白故事所蕴含的道理，了解到生活中充溢酸甜苦辣，多姿多彩的恶人生才是完备的。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、播放歌曲《笑比哭好》。2、提问：你们从歌中听到了什么？3、谈话：微笑是人类最好看的表情，是人与人之间的润滑剂。谁来为我们说说有关它的名言警句？4、导入：微笑的力气是宏大的。然而假如一个人只有微笑这一种表情，她会生活的欢乐吗？让我们来看一看小木偶的经验吧！（板书课题）二、自读、沟通，确立学习方法１、要求学生在小组内读课文，沟通字词。２、指名小组复述课文，发表读后感。３、提问：这篇课文和去年的树在表达方法上有什么共同之处？４、提出将采纳《去年的树》的学习方法，通过合作表演来学习课文。三、合作表演，研读课文。１、学生表演自己喜爱的段落，选出最佳表演者。２、指导３、评价四、练习实际，沟通体会。１、探讨：老木匠为了小木偶能欢乐而给了他一张笑脸，可是这个只会笑的小木偶却因此而招致了一系列挫折。为什么会这样呢？２、提问：文章的最终一段话其实是作者想传递给我们的思想。谁来读读这句话，并说出对他的理解？３、联系上下文和生活实际，体会要是只会笑，那可是远远不够的含义。４、总结：笑是美妙的，一个人假如不会笑就恒久体验生活的乐趣。然而，生活又是困难的，酸甜苦辣，五味俱全，除了开心，我们还会哀痛难受，还会着急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完备的。《小木偶的故事》教案2教学目标：1、5个生字，有感情朗读课文。2、小木偶的内心活动。3、从朗读中体会故事蕴涵的道理。4、反省自己的生活，感悟欢乐的真谛。教学重点、难点：1、体会小木偶被误会后的内心感受。2、体会故事蕴涵的道理：生活中充溢酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完备的。教学设计：一、创设情境，导入新课：师：听远处传来了欢快的歌声（播放歌曲《歌声与微笑》）。师：从歌声中你听到了什么？生：————————师（激励谈话）：微笑是人类最好看的表情，是人与人之间的润滑剂。谁能说说有关笑的四字词语？师（导入）：微笑的力气是宏大的。然而假如一个人只有微笑这一种表情，他会生活的欢乐吗？让我们来看看一个小木偶的经验吧！（师板书课题）二、疏通思路，读懂课文：师：翻开课本第12课，自由朗读，读准字音，读通句子。师：刚读了课文，问中有写了哪写人物呢？生：—————————师：那小木偶和老木匠之间发生了什么事呢？生：—————————师：老木匠为什么要给小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里觉得怎么样？生：————————师：那添之前呢？（板书）生：————————师：老木匠从困惑变成了心满足足，那小木偶的心里又是怎么改变的呢？生：———————师：恩，那依据他们的心理改变你觉得分别要用怎样的语气来读呢？生：———————师：那你就试着有感情的读读吧！生：———————师：老木匠给小木偶表情之后把他送出了门。小木偶离家后第一个见到了？生：—————————师：（点评）师：小红狐，熊，和小木偶他们又怎么了呢？请同学来复述一下生：—————————师：小红狐为什么可以这么快就骗走小木偶的包呢？他是怎么样去哄骗的呢？生：————————师：恩，先是很热忱然后呢挣扎可以看出小红狐的什么？（板书）生：——————————师：是啊，口齿伶俐。（板书）师：被这么狡猾的小红狐抢了包，小木偶、小熊又是怎么表现的呢？生：—————————师：（总结并板书）师：他们三个人之间的对话要怎么读呢，分别读出什么语气？生：——————————师：（总结）请三个同学来读一下？我读旁白。师：（点评）小木偶现在包也丢了是带着怎么样的心情一个人独自往前走的？生：——————————师：恩，走着走着遇见了谁？（板书）生：——————————师：小兔子见到小木偶的时候是怎么说的？生：——————————师：小兔子说了那些话事实上是什么意思，在怎么样他？生：—————————师：（总结并板书）师：假如你是小木偶听了小兔子的话心里会怎么想呢？生：