2022威尼斯小艇教学反思.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页2022威尼斯小艇教学反思威尼斯小艇教学反思作为一位到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是我帮大家整理的威尼斯小艇教学反思，欢迎阅读与保藏。威尼斯小艇教学反思1《威尼斯小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景物的散文。以形神兼备、敏捷多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。文章层次清楚、重点突出。对于本课的教学，即威尼斯异国他乡的独特地理风貌，对学生来说比较生疏，虽然课前查阅过资料，但学生缺乏直观感受，完全有必要先对该水上城市的奇妙风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性相识。教学之初，让学生通过威尼斯风光展示“巡游”威尼斯水城谈感受，从而激发出求知全文的冲动。1、用课件协助教学，为课文供应信息，成为理解内容与激发情感的工具。我在教学时，播放ppt让学生绽开想象，仿照课文里的写法说一说还有哪些人的生活和工作也离不开小艇，学生通过丰富的想象，结合自己的生活实际，大家都想说、情愿说，在沟通的过程中让他们更深刻地体会到“威尼斯人的生活和工作里不开小艇”，同时也熬炼了学生的口语表达实力。小艇在威尼斯作用的体验，感情上起到了“呼应”的作用。2、珍视体验，启动情感。在最终一段的教学中，注意情境的创设，课堂上呈现出威尼斯夜宁静的美的氛围。这里面，老师侧重对学生情感的启动。首先，启发学生：观赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？在理解精彩语句的过程中，不断突出其“静”的美。珍视学生的独特体验如安静、古老、浪漫、温馨、沉醉等等，然后让学生怀着这种种奇妙的感受一起朗读。这是在朗读教学中情感启动前的理解，让学生去体会所朗读的语句的情感。但情感的启动不是一激而就的，有个情感改变、渐渐深化形成的过程。在朗读效果没有凸现之时，老师引导把“大大小小的船都停岸在码头上。”“清寂覆盖着威尼斯。”这两句话联系起来让学生体会，让学生领悟小艇与夜之宁静的关系。并放威尼斯夜景图片，配上悠扬、深厚的音乐，让学生有感情地试读。朗读的过程，一层一层并非机械地进行，穿插着老师的讲解，学生的有情感地试读，分男女读。老师把情感这根弦绷得紧紧的，不让他走样，无论是确定表扬或指责指正，都是为了对情感的理解与启动，因此学生读威尼斯夜景段落时入情入境，感悟较好。威尼斯小艇教学反思2一、教材分析《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。文章层次清楚、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”训练的好例子。依据教材的特点和重点训练项目，本课的教学目标为：1．基本技能目标：在理解课文内容基础上领悟“抓住