2022《小兔运南瓜》教学设计.docx

2022《小兔运南瓜》教学设计《小兔运南瓜》教学设计作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的《小兔运南瓜》教学设计，希望能够帮助到大家。《小兔运南瓜》教学设计1教材分析：本课有三幅图。第一幅图，小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图，南瓜已经运到家，土妈妈惊奇的文小兔是怎么运回来的，小兔安静地告知了妈妈命。小兔原委是怎样运南瓜，是其次幅图，这幅图是一个空缺，留给学生想象的空间。为学生创设广袤的思维空间。说出小兔运南瓜的方法，指导什么方法好事本课的重点。教学目标：1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充其次幅图的画面。2、动脑筋想出小兔运南瓜的方法，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人的方法进行评论。3、做到用一般话与别人交谈，看法大方，有礼貌，有表达的自信念。能发扬团体合作的精神教学重点：知道小兔运南瓜的哪种方法好，好在哪里，并说清晰教学难点：能对别人的方法进行评议教学过程：课前沟通：同学们，你们都喜爱听故事吗？你听过那些故事？（这个故事我也听过，我也很喜爱。噢，这个故事我没有听过，那天你能讲给我听嘛？我信任你肯定讲得很好。）同学们你们都喜爱听故事。那么同学们你们想通过自己的思索边一个小故事给你的挚友听嘛？今日折合可我们就来边一个小故事，只要你能过仔细地听，我信任你肯定能能编出一个精彩的故事来。同学们打算好了吗？下面我们就来上课。一、创设情境，激趣引入：1、讲故事。从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，小兔的生日也到了，兔妈妈特别的热忱，兔妈妈想熬些南瓜粥款待客人，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，焦急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表情愿来表演一下，把着急的心情用语言和动作表达出来。老师捕获他们的闪光点，赐予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。二、想象过程，并说详细1、四人小组探讨：小兔究竟是用什么方法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的方法最合理。（出示课件）要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清晰。2、全班沟通。老师板书：方法一般有如下几种：a把南瓜当轮子滚动。b请小动物帮忙抬。c用绳子栓住拖。d看到小挚友骑着车子想到用自行车推找车子运。e请大象用鼻子运。f把南瓜当作船，划回家。g拿刀子切开，再运回家。3、说说你是怎么想出这种方法来的？4、同学们说了这么多的方法.学生评点：哪些运南瓜的方法比较好？为什么？同学们可以针对自己的想法和同桌相互质疑，沟通自己的看法。5、议一议：那种运南瓜的方法比较好简洁、省时、省力？为什么？再没有人帮忙，没有工具的状况下那种方法比较好？三、了解结果,增加学生探究过程的愿望1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，我们来看你从图上你看出了什么？（视察兔妈妈和小兔的表情）兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气？小白兔又会对妈妈说些什么呢？？同桌分角色练说。2、同桌表演（要求边说边做出动作，还要有表情）3、表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言看法和语言习惯有了一个比较深刻的相识。过渡：小兔运回了大南瓜，又得到了妈妈的夸奖，特的心里美滋滋的。四、课后拓展：编故事1、选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。2、作业（1）选择一种自己喜爱的方法，把它画在课本的留白处。（2）找一个好挚友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。小兔运南瓜说课在说课之前我想把我这次上课的状况作一说明，我今日上的小兔运南瓜是我们这册书上的最终一课，也是本册书的最终一篇口语交际，本册共有六篇口语交际，今日是我们第三次上口语交际课，这次可我共试讲了3次，在我们组全体老师的帮助下今日最终定稿。这节课我依据课程目标的三个维度纵观考虑使学生在交际活动的过程中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往、发展合作的精神以及第一学段提出的“与人家谈，看法自然大方，有礼貌，它要求学生与别人沟通是要姿态自然，面带微笑