2022《小兔运南瓜》教学设计.docx

2022《小兔运南瓜》教学设计《小兔运南瓜》教学设计作为一名人民教师常常要根据教学需要编写教学设计教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的《小兔运南瓜》教学设计希望能够帮助到大家。《小兔运南瓜》教学设计1教材分析：本课有三幅图。第一幅图小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图南瓜已经运到家土妈妈奇怪的文小兔是怎么运回来的小兔平静地告诉了妈妈命。小兔究竟是怎样运南瓜是第二幅图这幅图是一个空缺留给学生想象的空间。为学生创设广阔的思维空间。说出小兔运南瓜的方法指导什么办法好事本课的重点。教学目标：1、通过自学说一说一、三幅图的内容通过想象补充第二幅图的画面。2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法能把自己想到的办法说清楚并能对别人的办法进行评论。3、做到用普通话与别人交谈态度大方有礼貌有表达的自信心。能发扬团体合作的精神教学重点：知道小兔运南瓜的哪种办法好好在哪里并说清楚教学难点：能对别人的办法进行评议教学过程：课前交流：同学们你们都喜欢听故事吗？你听过那些故事？（这个故事我也听过我也很喜欢。噢这个故事我没有听过那天你能讲给我听嘛？我相信你一定讲得很好。）同学们你们都喜欢听故事。那么同学们你们想通过自己的思考边一个小故事给你的朋友听嘛？今天折合可我们就来边一个小故事只要你能过认真地听我相信你一定能能编出一个精彩的故事来。同学们准备好了吗？下面我们就来上课。一、创设情境激趣引入：1、讲故事。从前在一座大森林里住着小兔子一家。春天的时候兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天果实成熟了小兔的生日也到了兔妈妈非常的热情兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了来到南瓜地里一看哇好多的南瓜它摘下了一个南瓜。2、提问：你们瞧这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示课件）小兔看着这大南瓜着急得会想些什么做些什么动作。你们现在就是小兔快想一想你会想什么？4、精彩演绎。现在你就是小兔那个组的代表愿意来表演一下把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点给予画龙点睛试的评价尤其把一些好词佳句摘录下来全班教学。二、想象过程并说具体1、四人小组讨论：小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋大胆想象看谁想出的办法最合理。（出示课件）要求小组内每人讲一种方法并且要表达清楚。2、全班交流。教师板书：方法一般有如下几种：a把南瓜当轮子滚动。b请小动物帮忙抬。c用绳子栓住拖。d看到小朋友骑着车子想到用自行车推找车子运。e请大象用鼻子运。f把南瓜当作船划回家。g拿刀子切开再运回家。3、说说你是怎么想出这种办法来的？4、同学们说了这么多的办法.学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？同学们可以针对自己的想法和同桌相互质疑交流自己的看法。5、议一议：那种运南瓜的方法比较好简单、省时、省力？为什么？再没有人帮忙没有工具的情况下那种办法比较好？三、了解结果增强学生探究过程的愿望1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家我们来看你从图上你看出了什么？（观察兔妈妈和小兔的表情）兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气？小白兔又会对妈妈说些什么呢？？同桌分角色练说。2、同桌表演（要求边说边做出动作还要有表情）3、表演结束后引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达也可以评神态、动作说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。过渡：小兔运回了大南瓜又得到了妈妈的夸奖特的心里美滋滋的。四、课后拓展：编故事1、选择一种自己认为好的方法联系图1和图3编一个完整的故事。2、作业（1）选择一种自己喜欢的方法把它画在课本的留白处。（2）找一个好朋友把你编的故事讲给他听也听听他讲的故事。小兔运南瓜说课在说课之前我想把我这次上课的情况作一说明我今天上的小兔运南瓜是我们这册书上的最后一课也是本册书的最后一篇口语交际本册共有六篇口语交际今天是我们第三次上口语交际课这次可我共试讲了3次在我们组全体老师的帮助下今天最终定稿。这节课我根据课程目标的三个维度纵观考虑使学生在交际活动的过程中学会倾听、表达与交流初步学会文明的进行