2022《家乡的秋白梨》教学设计.docx

2022《家乡的秋白梨》教学设计《家乡的秋白梨》教学设计作为一名老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《家乡的秋白梨》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《家乡的秋白梨》教学设计1教学目标1、知道读懂一句话，不光要读懂每个句子，还要留意句子与句子之间的联系。2、能正确、流畅地朗读课文，感悟文章所描绘的梨园美景，并初步体会作者酷爱家乡的思想感情。教学重难点重点：通过理解第2段，初步学会阅读按时间依次写的一段话。难点：通过朗读课文中的重点句子，领悟梨花的多而好看，以及秋白梨给人们带来的无限情趣，体会作者酷爱家乡的美妙情感。课时支配：两课时教具打算：课件◆教学过程设计意图一、揭题今日我们要来学习一篇新课文，板书：10家乡的秋白梨二、初读课文1、读课文这篇课文写得可美啦，我们一起来读读，好吗？请小挚友打开课本。我们都是三年级的学生了，信任小挚友肯定能把生字读准，句子读通顺。假如你读通顺了就举手表示一下。2、反馈谁情愿读给大家听？（抽3位学生）你想读哪段？留意纠错。三、感知课文真能干，小挚友一下子就把课文读得这么正确流利。读了课文，我们已经知道了（手点课题）家乡就在江湾，秋白梨是江湾的特产。那么，你对家乡，对秋白梨留下了什么印象呢？请小挚友快速默读课文，呆会儿老师请大家来说一说。1、反馈（留意面要广）（我们要养成一个习惯，把书放下来说，那就真的是你大脑中的印象了。）2、小结真了不得，你们已经会读书了，有了自己的感受。大家把家乡美、秋白梨吸引人都读出来了。那么美在哪里呢？就让我们走进家乡的梨园吧。3、小挚友们再来读读课文第2段，边读边想象，你仿佛来到了梨园，看到了什么？（觉得什么特殊美？）等会儿老师要请你们来谈一谈。4、反馈板书：春天初夏秋天四、品读课文教学春天小挚友们走进了不同季节的江湾，那就先让我们在春暖花开的时候到江湾去走走。（课件出示）1、读。你觉得哪些词句特殊美，请你读一读，你从中感受到了什么？也可以与同桌沟通沟通，呆会儿把你的感受告知大家，让大家共享一下。（老师巡察指导）2、反馈A、梨花许多，很白，像银海（录象展示满山的梨花）B、梨花又香又美，连蜜蜂也被引来了，假如你是蜜蜂，你会对你的同伴怎样介绍江湾呢？C、……3、朗读不仅春天的江湾景色迷人，初夏、秋天也同样漂亮，请你也用同样的方法细细地品读一下，也可以找挚友一起学习。教学初夏1、到了初夏，你来到梨园看到的是怎样的景象呢？2、怎样读，让人感觉到果实很可爱呢？3、学生读、评。4、体会“躲”。果实藏在那儿，在给我们捉迷藏呢。这时，我们来到江湾，不是一片银海，而是一片绿色的海洋了。教学秋天到了秋天，梨再也藏不住了。1、说感受。2、秋高气爽：到段中体会。秋高气爽就是秋天，不过你还从中感受到了什么？3、体会：挂4、此时的梨已经成熟了，此时的梨园里挂满了怎样的梨呀？信任我们读了课文，能在这里填上许多合适的语言。秋高气爽的时候，一个个黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人们点头微笑。（课件：划线部分在学生朗读课文时隐去）5、沟通6、这样的梨挂满了枝头，此时的梨园又是怎样的一番景象呀？五、小结这样的梨挂满了枝头，摘一个尝一尝，甜水直流。小挚友，要是你有机会到江湾，肯定要尝一尝咱家乡的秋白梨。问问我们的客人们，想去吗？让学生通读课文，读通课文，对课文有一个整体的感受。用开放式的问题，赐予学生开放的思维空间，让学生凭已有的学问、思维方式来谈谈印象，同时也便于老师了解学生已驾驭哪些内容。通过细细品读，感悟梨园美景。用课件展示一片一望无边的梨花，给学生直观的感受。借“蜜蜂”之口，来说说江湾的春景，同时也是对所学内容的巩固。注意学生有不同的体验，让学生发表自己独特的体验。赐予学生一个句式，让学生有说话的依据。同时隐去部分内容，给学生以想象的空间。以谈话的方式贯穿整堂课，进行同等的沟通。宁波市小学语文探讨会团体会员学校首次活动探讨课《家乡的秋白梨》教学设计2教学目标明确了本课教材的编排意图，前后联系，了解了课文内容及学生状况后，确定本课的教学目标如下：1．学会本课14个生字；理解8个新词语的意思。2．能辨别运用关联词“不但……而且……”写的句子的正误。3．了解按时间依次连句成段的叙述方法。4．能正确、流畅地朗读课文。教学重点：读懂按时间依次写的.一段话。教学难点：其次段中有关比方句和拟人句的理解。教学方案设计（一）教学方法的选择：教学有法，但无定法，贵在得法，依据本课的教学内容和学生实际，我采纳学、找、读、议结合的方法。（二）教学手段的运用：因本文是一篇美丽的