2022全等三角形说课稿_1.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT61页第PAGE\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT61页第PAGE\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT61页第PAGE\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT61页第PAGE\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT61页第PAGE\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT61页第PAGE\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT61页第PAGE\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT61页第PAGE\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT61页第PAGE\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT61页第PAGE\*MERGEFORMAT61页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT61页2022全等三角形说课稿全等三角形说课稿在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我收集整理的全等三角形说课稿，希望能够帮助到大家。全等三角形说课稿1敬重的各位领导、教化同仁：大家好：我来自于北安管理局龙门农场中学。今日，我就我们团队《三角形全等的判定（二）》就是用SAS的方法判定两个三角形全等这一节课的制作和运用向大家做一下说明，希望能和大家共勉！一、设计的意图：现在教学中我们运用的是新教材，新教材向我们供应的是一种教学素材，新教材有些学问点较旧教材难度有所降低，但对学问的手段要求更高了，敏捷性更强了，解决问题的方法更多了，这就要求老师备课时要充分挖掘教材，领悟课程标准的要求，深化揣摩编者的意图，由于八年级的学生已经具备了抽象思维实力，实践实力和探究实力，这就要求老师把教学内容要重新进行整合。数学《新课程标准》要求数学教学是数学活动的教学，教学过程中从实际动身，关注学生自主学习合作沟通的意识，充分体现老师是学生学习活动的组织者，引导者、合作者，本节课是结合详细的数学活动内容采纳“问题情境—建立模型—说明—应用拓展”的模式和结构绽开，让学生经验学问的形成与应用的过程，从而增加学生学习数学的热忱。这就要求数学老师在实际数学教学中充分利用现代化教学手段，创建性地运用教材，主动开发、利用各种教学资源，合理利用现代信息技术，把信息技术更好地应用到数学教学中去。二、的作用：多媒体协助教学在现代化数学教学中起着越来越重要的作用，其教学手段具有直观性，内容具有丰富性，特殊是在很多无法用实物教学的过程中起着无可替代的作用。它能极大地激发学生的学习爱好，以形象详细的图、文、声、动等手段活跃课堂气氛，在数学教学中能克服很多常规教学中无法解决的困难，便于在短时间内让不同层次的学生得到相应的学问，同时增大课堂容量，对于提高学生的学问水平，培育学生的创新思维有着传统教学中无法比拟的优势，因此，我们把这一节课以的形式展示给学生们，学生们在这些丰富多彩以及动感的学习环境中，对教学内容更简单领悟和驾驭。三、效果预料：我们的制作采纳当今操作比较简洁，应用比较广，省时、省力的POWERPORT软件，该软件动感也比较强，是特别易于操作的一个软件平台。首先，我们用激励性的语言和一只展翅翱翔的鹰做了一个片头，这为学生们学习本节课的学问充溢了自信，也很给力，同时使心情得到放松，让学生在轻松开心中去学习。接着，我们用一个生活当中的实际问题导入这节课，让学生体会到数学于现实生活，同时又反作用于现实生活。由于这个问题在课堂上是无法用实物教学的，所以我们把这一问题制作成幻灯片，让学生通过联想，眼前呈现现实情境，使学生身临其境，同时，提高了学生的学习爱好，激活了学生学习探究的欲望。同时，我们把其它的内容也制作成了幻灯片，