试题-广东-2009_2008-09年度广东省潮州市高级实验学校九年级物理复习阶段测试.rar

用心爱心专心2008-09学年度九年级复习阶段质量测试物理试卷（本试卷总分100分，时间80分钟）一、单项选择题(本大題10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中。只有一个是正确的．请将正确选项的字母填写在题号对应的空格内)题号12345678910答案BCADAABCDA1、一个质量为4.2×107mg的物体，可能是A．一头牛B．一个人C．一只猫D．一只蚂蚁2、关于磁悬浮列车减少摩擦的方法，正确的说法是A．给摩擦面加润滑油B．减少摩擦面间的压力C．使摩擦面脱离接触D．变滑动为滚动3、对图1所示的眼睛判断和矫正方法正确的是A.（1）是近视眼，配凹透镜B.（1）是远视眼，配凸透镜C.（2）是近视眼，配凹透镜D.（2）是远视眼，配凹透镜图2图14、关于密度公式ρ＝，下列说法中正确的是A．由公式可知ρ与m成正比，m越大ρ越大B．由公式可知ρ与m成反比，m越大ρ越小C．对某种物质而言，当物质的体积一定时，ρ与m成正比D．密度是物质的一种属性，某种物质密度大小与质量和体积无关5、医护人员用水银体温计给病人测量体温时，在测量过程中始终不变的是水银的A．质量B．体积C．密度D．温度图36、如图2一束光线斜射人容器中，在P处形成一光斑，若向容器中逐渐缓缓加水，这过程中光斑将A．向左移动后静止B．向右移动后静止C．先向左移动再向右移动D．仍在原来位置7、如图3所示，甲、乙两个房间里的两壶水都巳烧开，试判断哪个房间的气温比较高。A．甲B．乙C．一样高D．无法判断8、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面哪些方法是有效、合理的A．老师讲话时声音要小一些B．每位学生都戴一个防噪声耳罩C．在教室周围植树D．教室内安装噪声监测装置9、如图4所示，三只相同的烧杯中，分别装有质量相等的水、煤油和硫酸，已知ρ酸＞ρ水＞ρ油，则A．甲杯中装的是水B．乙杯中装的是煤油C．丙杯中装的是硫酸D．丙杯中装的是煤油图5图410、如图5所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是A．水振动，水的高度B．水振动，瓶内空气柱的高度C．瓶内空气振动，水的高度D．瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度二、填空题(每空1分，共22分)11、给下列数据填上适当的数字。（1）人正常步行时速度约为1.2m／s=____4.32_____km/h图6（2）太阳的质量2.0×1030kg=___2.0×1027_____t；（3）铜的密度8.9×103Kg/m3=____8.9____g/cm3（4）图6中木块的长度是：____2.15____cm12、如图7，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉不相同(选填“相同”或“不相同”)。这个事实说明感觉是不可靠的。图7图9图813、雷达是现代战争重要的军事装备．如图8所示，若雷达向飞机发出的微波从发射到反射回来的时间为52μs(1μs＝10—6s)，微波的传播速度等于光速，则其传播速度大小为___3.0×108____m／s，此时飞机与雷达的距离为_7.8×103___m。14、（1）一些民间俗语常蕴涵着丰富的物理知识，请写出下列两句包含的对应的物理知识：一个巴掌拍不响力是物体对物体的作用；棉花比铁轻棉花的密度比铁的小。（2）如图9所示，小华同学穿着旱冰鞋用力向前推墙，她将向后运动，上述现象包含的物理知识有：①_____力的作用是相互的____②_____力可以改变物体的运动状态____15、如图10甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；如图10乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明____声音可以通过介质传播____.16、分别由甲、乙两种不同物质组成的两个物体，其质量之比是2：1，体积之比是1：3，则甲、乙的密度之比是6：1。将甲、乙各切掉一半，则剩下的密度之比为6：1。17、小明拿着姥姥的老花镜，正对着阳光，可以在地上找到一个很小很亮的点；小明拿着自己的近视眼镜，正对着太阳，他不能(选填“能”或“不能”)找到这样一个点，因为近视镜对光线有发散作用。18、静止于水平桌面上的物体A，受到__2_个力的作用（请作出它们的示意图）（2分）。同学们对“支持力究竟是如何产生的？”展开了热烈的争吵并一起去请教物理老师，物理老师笑而不答，只是做了如图11所示的一个小实验（将物体放在了一弹性钢片上）。通过观察实验现象，可知物体受到的支持力是由于支持面的__形变__而产生的。A图11图10三、实验题(共3题，计16分)19、使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的分度值。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读