2022《鲜花和星星》教学设计.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页2022《鲜花和星星》教学设计《鲜花和星星》教学设计作为一名老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《鲜花和星星》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《鲜花和星星》教学设计1教学目标：１、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。２、在朗读中体会课文，背诵课文。３、感受课文语言美，绽开想像体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与酷爱。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙。教学打算：鲜花图片，星星图片（若干），优质教学资源光盘。教学过程：一、激趣导入，复习生字。１、揭示课题，齐读课题。师：上节课我们一起学习了第14课《鲜花和星星》，请小挚友们一起读课题。生：第14课《鲜花和星星》２、复习生字，“贴鲜花”。师：我们还相识了一些生字宝宝，现在它们躲到了鲜花里，小挚友们还能不能叫出它们的名字呢？（能）小挚友们真有信念！现在谁能正确、洪亮地叫出它们的名字，谁就有机会当小老师领大家读一遍，并请他把鲜花送回草地，谁来读？（１）指名读。（留意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翘舌音。）（２）齐读。师：瞧，小挚友们还能记住生字宝宝的名字，它们多快乐呀！它们都已露出了笑脸！让我们一起读出它们的名字。过渡：师：小挚友们看鲜花盛开的草地多美丽呀！想不想让鲜花越开越多，越开越美呢！（想）这节课谁能美美的读书，好好的说话，谁就有机会到草地上开一朵鲜花，用我们的双手把草地装扮得更加漂亮，好吗？二、精读感悟。１、自由读。师：请小挚友们打开书，轻声、自由地读一读课文，看能否正确流畅地读出课文。２、老师范读课文。师：这篇课文写得很美，老师也想读了，请小挚友们闭上眼睛，一边听老师读，一边绽开想像的翅膀，在你眼前会出现什么景色呢？３、沟通。生１：我似乎望见了满地地鲜花。生２：我似乎望见了满天的星星。生３：我似乎看到了五彩缤纷的鲜花。［过渡］：介绍张老师。师：听小挚友们说得这么好，有一位老师也想和我们一起上课了，让我们掌声欢迎张老师，向张老师问好！（张老师好！）现在我们和张老师一起学习课文第一小节。主讲老师：现在我们就来学习第一小节，请小挚友们读一读这一节，想一想，这里的鲜花怎么样？你从哪里看出来的，起先吧！现场老师：你从哪里看出来的，你就在哪里圈出来，多读两遍，老师信任你们能行！１、自由读。２、指名读。３、沟通。师：你觉得这里鲜花怎么样？生：我觉得这里的鲜花许多。师：你从文中哪里看出来的