2022《雨后》教学反思_1.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页2022《雨后》教学反思《雨后》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我为大家整理的《雨后》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《雨后》教学反思1《雨后》是一首儿童诗，描写了一场大雨过后广场上孩子们游戏玩乐的喧闹场面，重点描绘了一对踩水的小兄妹俩，充分体现了儿童的天真可爱，俏皮好玩的性格，童趣十足。在还没教之前我就预料学生肯定会喜爱的，那些活生生的文字，仿佛让那些孩子看到了自己，不知不觉中就会产生共鸣。而怎样让学生更深的体会，那是我专心思索的。首先要让学生在读中感悟，产生共鸣。我以挑战者和未免者的身份让学生施展自己最好的本领去朗读，课堂气氛立刻调动了起来。为了更好的指导和激发学生的朗读，我也加入到了他们的行列，我说：“沈老师也来挑战好吗？”学生们立即兴奋起来，老师也挑战，太簇新了，他们静静地听着我的朗读，读完之后，很多学生感叹不已，“读得这么好，一处错误的地方都没有。”“老师读得太有感情了，他们确定比不过的。”突然有一个不同的声音：“老师我认为您读小哥哥的话停顿得太长了，‘妹，当心，滑！’应当停顿得短一些。”我立刻表扬了这个同学，并且让学生探讨，老师这样读对不对？经探讨后，学生一样认为老师这样读是对的，那是哥哥在叮嘱妹妹，是喊出来的，应当拖着个调子，停顿得长一些。我听了之后欣慰地笑了，课堂上不同的声音那是最珍贵的，而通过争议、探讨之后的学问，同学们也肯定会驾驭得更牢。之后也有许多的同学要挑战老师的，我首先对他们的志气表示了确定，而不管他们能不能战胜老师，都是对自己的一种熬炼，课文也越来越深地了解了。其次要让学生通过想象，品读体会。在学生充分读熟的基础上，我抛砖引玉问学生你们读了之后有什么感想，把你的想法告知大家好吗？这时教室里的手如雨后春笋般冒了起来，有几个同学讲到第一段，有的同学说：“我读了之后，仿佛自己也加入到了他们的行列，跟着他们一起游戏。”有的同学说：“看到他们那个兴奋劲，我自己也很兴奋，真想和他们一起玩。”也有的同学说：“我想到了自己，我们也曾如此地玩过。”……学生的思维都被打开了，有些回答的精彩是我所没有预料的。原来，放开上课的所谓程序，在品读的基础上，学生的想象力是那么的丰富，自由驰骋，那才是广袤的空间。再次是在演读中体会，把课推向高潮。文中小哥哥的语言动作和小妹妹的动作都非常的传神、入味，充分体现了童趣童真，让学生表演可起到推澜助波，由悟而创新的效果。学生入情入境地表演，看得下面的同学欢乐连篇，都想跃跃欲试。有几对的表演是非常精彩的，连摔跤、说话都仿照得很像，还像模像样溅起水花，嘴里“啪嗒啪嗒”地喊着。下课铃声响了，同学们尽然还不想下课，还有同学想上来再表演，我微笑着说下课了你们可以自己表演啊，假如下雨了你们可以亲身体会啊，确定有机会的，同学们一下子欢呼了起来。课就这样结束