2022《莲叶青青》教学设计.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页2022《莲叶青青》教学设计《莲叶青青》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是我帮大家整理的《莲叶青青》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《莲叶青青》教学设计1教学目标：学问与技能：有感情地朗读课文，相识会写本课生字。过程与方法：学习结合关键词语，理解重点句子的意思。情感看法与价值观：理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人和善、关爱他人的高尚品质。教学重点：把握文章的主要内容，体会祖母为人和善、关爱他人的高尚品质。教学难点：体会祖母为人和善、关爱他人的高尚品质。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、课件导入，带入情境：师：今日我给同学们带来了一些图片，请同学们观赏。（播放幻灯片）师：你看到了什么？你们有没有合适的诗句来赞美一下这青青的莲叶呢？师：当作者许永也望着这满池的凉爽的莲叶时，却觉得这些斑驳陆离的绝美佳句，不是他要找的，这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他的文章。（板书《莲叶青青》。）二、播放录音，初步感知课文。播放完录音后，师：斑驳陆离的绝美佳句不是作者要找的，这为什么呢？（指生说，板书：祖母，出示幻灯3）（为什么作者看到田田莲叶就心生感动，想起了祖母呢？生：祖母宠爱莲叶，却把莲叶剪下送给人家的孩子治病）三、读中感悟，探究课文（哪些段落回忆了祖母喜爱莲叶？指生说）1、学习2—4自然段师：祖母对荷花的宠爱所下的功夫可以说是让人惊讶，下面读2—4自然段，找一找从哪些词语或句子中能感受到祖母对莲叶情有独钟，找到之后可以用自己喜爱的符号画出来，或者批一批，生汇报：学生在谈感受的时候，适时的进行朗读指导，以读悟情，以读带讲。引导学生抓住关键句或关键词来理解。A河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。B种藕挑好后，自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，始终糊到胳膊肘。C小莲叶要冒尖时，祖母守着不让小孩子们靠近……D小荷叶长出来了，孩子们都不以为然，可祖母却一脸欣喜，就象看新生的孙子。E要是有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水请人家观赏。师：祖母从对河泥的精挑细选，然后一枝枝亲自栽种，到小莲叶冒尖时的细心呵护，再到长出小叶子时的一脸欣喜，始终到莲叶长大后与人共享这份漂亮，整个过程倾注祖母太多的精力，看着祖母这样细心地照看着荷花，你有什么感受？连起来读一下2、学习5—7自然段师：是啊，祖母是如此地宠爱这些荷叶，为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？请同（1）学们分小组探讨祖母怎么做的？怎么说的？在课文里划出来，并在小组里读一读。（2）汇报：A祖母丝丝地吸着冷气，似乎要替那个小孩