2022《语文课程标准解读》.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT5页第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页2022《语文课程标准解读》《语文课程标准解读》《语文课程标准解读》分析1．重探究，重应用培育学生对世界事物的新奇心，产生剧烈的探究爱好，具有问题意识，这是综合性学习的前提。2．重过程，重参加学生有剧烈的参加意识和合作意识，人人主动主动投身其中，擅长与他人合作，这是综合性学习的保证。设计理念语文综合活动课是融口语交际、阅读教学、综合活动为一体的新课型，首先他具有综合性的特点，如本课表演、对话、阅读、收集资料为一体。其次具有实践性和开放性的特点。选择这一内容是考虑到学生的爱好和原有生活积淀。将日常生活和学生阅历联系起来，兼顾学科自身的须要和学生的须要，加强学科之间的联系，实行科际渗透，将多学科的教学整合于一堂，克服了过去分科教学的一些缺陷，有利于学生更全面、更充分、更生动地发展。预设目标1．能激起视察自然，主动亲近、了解动物的爱好。2．通过对话、阅读、表演等形式，丰富有关动物的趣味学问，产生主动阅读的爱好。教学打算：供应有关动物的儿歌、学生事先做自己喜爱的头饰、收集喜爱的动物的资料。预设过程一、确立角色，学交挚友1．（学生戴上动物头饰老师戴小白兔德头饰出场）师：小动物们，你们好，相识我吗？2．你们已经知道我的名字了，谁还了解我多一点？知道我爱吃什么？你能学我的样子走一走吗？3．你们都相识我呀！我真兴奋，我很想和你们交挚友，所以我现在要正式向大家举荐我自己：我是兔姐姐，因为全身长满白白的绒毛，所以人们叫我小白兔。瞧：我的耳朵长长的，听觉可灵敏了。我的两只前肢短，两只后肢短，所以走起路来蹦蹦跳跳的，我最爱吃青菜萝卜了，有位诗人还写了首诗夸我呢？知道他怎么写的吗？（儿歌：小白兔）4．听了我的介绍，情愿和我交挚友的小动物请对我笑一笑。哇！我的挚友可真多，你们确定也都想交许多挚友对吗？可是大家还不太了解你们呢？你能不能学着我的样子来介绍介绍自己。5．指名学生介绍，老师随机引导评价，指导学生把话说完整。如：听了他的介绍，你想对他说什么？你喜爱吃什么？过两天到挚友家，他们好款待你呀！你的鼻子和别人长的'不一样，有什么用吗？听了他的介绍你知道了什么？……6．兔姐姐看到很多小动物都想和大家交挚友，那就和这几只小动物一样把自己介绍给四周的小动物吧。7．学生分散活动，介绍自己找挚友。8．刚才小动物们都找到了自己的挚友，真快乐，现在能不能用一句话真诚地来夸夸自己的挚友。（指导学生将自己的挚友的主要特点复述出来。）9．好挚友再一起多兴奋呀，一起开快乐心地唱歌跳舞吧！──以角色的动作特点进行律动10、我们小动物多可爱呀，又有那么多本事，人们可喜爱我们了，还为我们写了许很多多的儿歌来夸我们呢，有写你的儿歌吗？朗诵给小动物们听听。（学生背儿歌）11．听了你们的介绍，兔姐姐觉得你们真了不得。我也找了几首，一起来读读吧。二、观赏儿歌，朗诵竞赛儿歌一：大熊猫（樊发稼）大熊猫儿，真好玩儿，眼睛一点没毛病儿，偏爱戴副黑眼镜儿。师：这位诗人写的熊猫你觉得怎么样？多有意思呀！快点