2022《画》说课稿_5.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页第PAGE\*MERGEFORMAT75页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT75页2022《画》说课稿《画》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我细心整理的《画》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《画》说课稿1画角说课稿徐阳平说教材：今日我的说课内容是冀教版小学四年级数学第三单元第六课时画角。画角是在学生直观相识锐角，直角，钝角以及驾驭角的度量的基础上尽心教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的相识以及发展空间观念，都有非常重要的作用。依据对课程标准的要求和对教材的分析，并依据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：学问目标：在操作过程中经验用量角器和三角板画角的过程。技能目标：会用量角器画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。情感目标：再画角的过程中培育仔细、细心的良好习惯。教学重难点：明确各种角的特征是教学的重点，怎样用量角器画角是教学的难点。课前打算：学生打算了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。老师打算量角器、三角板、图片。说学情：在学习“角的分类和画角”之前，学生对于角已有肯定的相识，部分校舍感已能对角进行分类。因此在教学时让学生通过自己的实践体验，能进一步娴熟驾驭用量角器画角的步骤，这样的方法，让全体学生学起来觉得简单多了。说教法在教学画角时，我放手让学生自主探究，在实践中体会、总结出画角的基本方法。说教学过程：为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了个环节。一．复习导入老师：（出示由各种角构成的图片），学生观赏，说视察的感受。生活中的这些漂亮图案是怎样画出来的？（用各种角。）这些角又是怎样画出来的？你想用什么方法来画角？引出课题：画角二.尝试体验，探究新知师：接下来老师打算了几项活动，希望同学们在实践活动中驾驭画角的技能。活动1：画出60°的角。1、请学生猜一猜一副三角板可以画出哪些角度的角。2、引导学生用三角板拼角，用这些角画一些特别度数的角，说说所拼的角的度数，再用量角器量角验证，小组合作完成。（在这个活动中师只是提出画角的要求，但是学生用什么方法没有限制。）3、你用什么方法画出了60°的角？学生依据自己的做法回答和演示。活动2：用一副三角板可以画出哪些角？学生活动，小组合作完成。（两个角组合可以画出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）活动3：画出40°的角。1、师：假如要画的不是上面这些特别角，比如画一个40°的角应当怎么办？（这个活动师仍旧不提出详细的描画方法要求。学生会在活动中发觉用三角板不简单画出这个角，应当运用量角