2022《雅鲁藏布大峡谷》教学反思.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT25页第PAGE\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT25页第PAGE\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT25页第PAGE\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT25页第PAGE\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT25页第PAGE\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT25页第PAGE\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT25页第PAGE\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT25页第PAGE\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT25页第PAGE\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT25页第PAGE\*MERGEFORMAT25页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT25页2022《雅鲁藏布大峡谷》教学反思《雅鲁藏布大峡谷》教学反思15篇作为一位刚到岗的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《雅鲁藏布大峡谷》教学反思，欢迎阅读与保藏。《雅鲁藏布大峡谷》教学反思1师：说一说，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪两个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?(目的：初读课文，感知内容，梳理归纳出“壮美”“奇异”两特点。)生：世界之最。生：植物类型博物馆、动物王国。生：──(学生不能精确地找出。)师：再读课文。想想课文从哪两方面介绍雅鲁藏布大峡谷的。生读，再找，只发觉写了“壮美”一词。师：其实文章还介绍了它的奇异。(此时课堂时间已经过了将近20分钟。学生已经没有了很高校习爱好。)师：对《雅鲁藏布大峡谷》我们都很生疏，看到这个名字，你最想了解什么?生：它在哪里?生：它有多大?生：它有多深?生：──师：读文，看你能从哪些自然段了解到它在哪里，有多大，有多深?生读课文。生：我从第一自然段中知道它在青藏高原上，是世界上最深最长的河流峡谷。生：我知道它长504千米。生：我知道峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是最大的大峡谷。生：科罗拉多大峡谷和科尔卡大峡谷都无法与它一争高下。生：──师：从你了解到的谈谈你现在的感受。生：雅鲁藏布大峡谷真宏伟。生：雅鲁藏布大峡谷太大了，那肯定很壮丽。师：对，那是堪称世界第一的壮美景观。(板书：壮美)师：往下读课文3、4段，你还能发觉雅鲁藏布大峡谷的另一个特点。(学生爱好盎然，急于进一步通过下文了解大峡谷。)以上是我在两个班教学《雅鲁藏布大峡谷》的教学片段。片段一是我在第一个班先上的实况。我的思路是先读文梳理出大峡谷的两大特点，再从不同的方面入手来学习。虽然最初设计我有自己的设计意图，但从教学中看到，学生初读课文之后，只能粗略的感知课文，并不能有条理的梳理出课文是抓住“壮美”“奇异”两特点来写的。也就是说，这个问题并不能激发学生的探究爱好，这样一个并不能激发学生探究的问题，阻碍了学生学习的爱好，使课堂显的死气沉沉，不禁问自己：学生怎么会学得轻松，学得欢乐?紧接着，我变更了思路，到另一个班上课，呈现了片段二中的情景。我变更了引导的方法，从学生想知道的问题切入课文，激发学生探究的愿望，让学生自主去阅读，主动探究，理解内容后，和老师同学沟通读后的感受。在同等的沟通，共同的学习中完成学习的任务。重要的是学生真正在阅读中感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮美、奇异，大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的感情。在课堂上听到学生美美地去读课文，滔滔不绝地和大家沟通自己所悟所感，我想这样