2022《透视课堂》读后感.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页2022《透视课堂》读后感《透视课堂》读后感读完一本书以后，信任大家都增长了不少见闻，这时最关键的读后感不能忘了哦。为了让您不再为写读后感头疼，以下是我整理的《透视课堂》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。《透视课堂》读后感1正在读《透视课堂》一书，尤其感爱好关于“表扬”这一节的内容，因为比照自己的日常教学工作，惊觉自己对学生的表扬是频率高而不是质量高。“老师表扬的频率与学生的学习收获并非总成正比，某些时候关系不大以至于表扬会变得无足轻重。”这一点我好像没有意识过。“老师首先想方设法引出受人欢迎的学生行为的策略比这种行为出现时赐予表扬的策略要重要的多。在表扬比较重要的范围里，有效表扬的关键在于质量而不是频率。”的确，老师在教学过程中要想方设法引出受人欢迎的学生行为，使学生自主地形成良好的学生行为，在这一行为形成习惯之后，才是教化教学的最奇妙的境界。“有效表扬的关注点在于学生的努力或成果本身，而不是因为他们扮演了取悦学生的角色。这有助于学生学会努力归因于内在动力而不是老师在外在操纵；把自己的胜利归因于自己的实力或努力，而不是归功于老师，任务缺乏挑战性或纯粹的运气。”学习是内在的、内化的行为，一旦学生的这一因素被诱发，那将会是无可限量的学习潜能。如火山爆发一样迸发出来的学习潜能和学习动机能最大限度启动学生主动学习的阀门，因而会带来无可抑制的长久的不知疲乏的学习经验，那是何等的欣悦和快慰，可见老师的有效的表扬假如能触发学生把自己的胜利归因于自己的实力或努力将会是最欣喜的效果。“不幸的是，很多老师进行更多表扬的目的，在于限制学生而不是表达对学生努力或成果的艳羡和观赏。而且，很多老师的表扬与其说是作为强化物在起作用，不如说是老师期望或看法的表达。”怎样做到有效的.表扬？1、表扬要简洁明白和直截了当，语气和语调要自然、而不要华而不实或夸大其辞。2、表扬用干脆的确定句，如“我以前从来没有想到过”。而不要用热忱洋溢的说明或反诘句。后者像是给人施恩惠并且更可能使人觉得浑身不自由，而不是感觉受到的嘉奖。3、详细化受到表扬的特殊成果并承认任何值得留意的努力、仔细和努力。如“太棒了！完全是你自己算出来的。我喜爱你面对困难绝不屈服的做法”。让学生留意到新技能或进步的证据。如“我留意到了你会在作文中运用各种类型的比方，这使得你的作文读起来特别生动好玩了，保持这个好风格。”4、用多种多样的词语表扬学生。过于用一些表扬的套话会很快让学生听起来有些不真诚，给学生一种老师并没有真正留意自己取得的成果的印象。5、用非言语的赞扬沟通来支持言语表扬。如“那太好了！”只有在老师说这话时面带微笑并且说话的语言带着观赏或温馨时，学生才会觉得是在表扬自己。6、避开模棱两可的表扬，学生会把这种表扬看做是为了听从而不是学习，相反，表扬学习努力时要详细。如“我对你今日早上的阅读特别满足，尤其是你有表情的那种朗读方式，我特别观赏。你把文中两