2022《月光曲》教学设计_3.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT102页第PAGE\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT102页第PAGE\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT102页第PAGE\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT102页第PAGE\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT102页第PAGE\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT102页第PAGE\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT102页第PAGE\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT102页第PAGE\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT102页第PAGE\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT102页第PAGE\*MERGEFORMAT102页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT102页2022《月光曲》教学设计《月光曲》教学设计(15篇)作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是我细心整理的《月光曲》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《月光曲》教学设计1１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。２、辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。３、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的改变。贝多芬的感情改变的缘由。一、导入两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了很多闻名的乐曲，其中有一首闻名的钢琴曲叫《月光曲》，传闻是这样谱成的。下面就让我们听一听那漂亮的传闻吧！我找九名同学分自然段配乐读课文。二、听完这个传闻你有什么感觉三、可能同学们都有许多感受，下面把你感受最深的一段写写批注吧四、汇报第九自然段１、默读第九自然段，画出实实在在的事物和事物引起的联想。２、请看屏幕指名读屏幕上的内容。其它同学思索这几句话描写了几个画面？（三个。）３、哪几句话是写第一个画面？出示课件，指名读，谁能说他读得怎么样？（应当柔软些、语气舒缓些）皮鞋匠为什么会有联想到这样的画面呢？谁能再读一读这句？４、哪几句是写其次个画面？指名读，皮鞋匠想到了这样的画面，那贝多芬弹的旋律又是怎样的？读此句时比上两句读得要强。５、哪几句是写第三个画面？一个一个朝着岸边涌来，谁能用声音描述一下。此时贝多芬谈的乐曲的旋律会是什么样？（昂扬激荡）所以读这句比其次句还要强。看来，这三个画面的句子，一个比一个强，女生读第一个画面的句子，男生读其次个画面的句子，全体读第三个画面的句子。６、你们想不想看看这个画面？想不想听听这个音乐？出示课件。之后沟通看后的感受。７、音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情。让我们美美地读这一段吧！齐读之后再背。８、请同学们看字幕，上面一段和下面一段比较哪一个好？即删掉联想部分和没有删掉的区分？（加上联想会使内容更充溢，更深刻。）五、谁还能接着汇报１、妹妹真的是随意说一说吗？为什么要劝慰哥哥呢？怎样读？２、哥哥爱妹妹，妹妹体谅哥哥，兄妹俩相互爱护、相互关切、相依为命，手足之情另人感动。下面请同桌之间分角色深情地读读兄妹俩的对话吧！六、总结看来美妙乐曲不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。同学们，《月光曲》这篇课文我们研读完了，我喜爱这篇文章，因为这篇文章具有人性美、艺术美、语言美、景色美。让我们把这种美带给人世间吧！好，下课。《月光曲》教学设计2一、教学目标1、了