2022《好长好长的名字》教案.docx

2022《好长好长的名字》教案《好长好长的名字》教案作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《好长好长的名字》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《好长好长的名字》教案1活动设计背景《好长好长的名字》是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是蓝狐狸，里面还有波波蛙、红叶鼠、绿草蛇、桂花獾等故事角色，画面清楚、情节简洁易懂，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事务、缘由、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动，特殊是在云朵样的符号中出现的信息，如何引导才能让幼儿精确地驾驭它所要传达的信息，自主地阅读，如何在绘本阅读中培育幼儿的阅读实力、表达实力是设计本次活动的主要意图。活动目标1、引导幼儿细致有序阅读绘本，关注并借助“云朵般符号”里供应的画面信息，了解故事角色人物所想所说，理解蓝狐狸好长好长名字的由来，知道只有适合自己的才是最好的。2、能大胆地阅读想象、清晰地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体验故事的奇妙与幽默，激发阅读图书的爱好。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、培育幼儿敏锐的视察实力。教学重点、难点重点：能清晰表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，将绘本内容表达得完整、生动。难点：引导幼儿关注、精确驾驭“云朵般符号”里供应的画面信息，自主地阅读。活动打算绘本活动过程活动一：探讨名字，引题激趣师：今日，老师带来的书里就发生了关于名字的好玩事情，我们一起来看看。(出示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字有什么想法?你想知道些什么?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)师：这个好长好长的名字究竟会有多长?会是谁的呢?它怎么会有这个好长好长的名字的呢?我们一起来看一看、想一想、说一说。师：假如你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿态;有序地翻阅，老师巡回视察。)活动二：师幼共读，问题引领师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。老师依据幼儿意愿，引导幼儿细致阅读画面细微环节，用完整的语言进行讲解并描述。(个别讲解并描述，其他幼儿作补充。)师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片，老师问题引领，引导幼儿视察细微环节，必要时请其他幼儿帮助讲解并描述。)(1)图1：蓝狐狸听到波波蛙的名字会怎么想?为什么它叫波波蛙?图2：蓝狐狸会怎么对波波蛙说呢?从哪里看出来的?蓝狐狸得到名字后，心里可能怎么想的?画面中如同云朵般的符号表示什么?(代表角色人物说的、想的事或物。)请幼儿完整地说一说前面两张图。(2)图3、4：谁来说说你看到的?想象一下它们的想法和对话。(3)图5、6、7：请你和旁边小挚友一起说说这几张图，要把画面看细致，把意思说清晰。(4)图8：现在的蓝狐狸叫什么?它的名字怎么样?为什么会有那么长的名字?蓝狐狸得到这么多的名字，它的心情怎么样?你喜爱它的名字吗?假如你是它的挚友，请你来邀请它来玩，你会怎么叫它呢?感觉怎么样?(5)略读图9：蓝狐狸的挚友也觉得新奇怪。(6)图10、11：再来看看那些送掉名字的动物吧，它们怎么了?发生了什么事情?后果怎么样?还可能会发生哪些严峻的事呢?(7)图12、13蓝狐狸明白这个道理吗?(是不是全部美妙的东西放在一起就是最好的呢?)从哪儿看出来的?最终怎么样了?为什么确定把名字还给大家了?请幼儿明白只有适合自己的东西才是最好的。活动三：再次阅读，正确表述教学反思《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿观赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与美丽，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和精确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要细心设计突出逻辑思维的引导和创建思维的激发。老师的提问有效，能形成刚好适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(如同云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注爱好并习得相关信息。(从自由阅读中实现“发觉式学习”、从师幼共读中实现“提升式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感受性学习”。)阅读对于幼儿是特别重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲解并描述到幼儿绘制故事情节将语言嬉戏化，从而提高幼儿的参加性，目的不仅在于让幼儿知道这