2022《自然之道》教学设计_3.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页2022《自然之道》教学设计《自然之道》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常须要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《自然之道》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。教学目标：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、了解课文告知我们的道理：假如不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要敬重自然，做事要遵循自然规律。3、有感情地朗读课文。4、理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。5、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，驾驭“孵化、巢穴、颓丧、愚不行及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和相识上的改变。教学难点：了解课文告知我们的道理；初步了解用详细事实来说明道理的表达方法。教学打算：相关课件和资料。教学过程：一、整体回顾，把握课文主要内容。1、今日我们接着学习第23课，大家一起读读课题——《自然之道》。题目“自然之道”是什么意思。（从字面理解即可）2、作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢？快速默读全文，回顾一下课文写了一件什么事。（作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果很多幼龟成为食肉鸟的口中之食）（板书：“我”和同伴向导）二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和相识上发生的改变。（一）是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着改变。在事情发生的前前后后，“我们”的情感为什么会发生那么大的改变？从这种改变中，大家又能感受到什么，相识到什么呢？须要我们很好地默读课文，专心去感受。请看屏幕：出示自学提示。指名读——自学提示1、“我”和同伴们的感情经验了哪些改变？你是从哪些语句看出来的？2、读读这些语句，通过朗读表达出感情的改变。3、自学后同桌进行沟通。（二）默读自学（三）全班沟通。1、读出相应的段落，从整体说感情改变线，并板书。2、指导有感情地朗读重点句（1）指名读课文，引导：他把“我们”和向导当时的那种心情读出来了吗？再引导：你们想从他的朗读中听出什么呢？怎么读才能读出来呢？自由读：“我和同伴惊慌地看着眼前的一幕，其中一位着急地跟向导说：‘你得想想方法啊！’”指名读：“我和同伴惊慌地看着眼前的一幕，其中一位着急地跟向导说：‘你得想想方法啊！’”师接读：“向导却若无其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。’”（2）你们听出我们俩的感情有什么不同了吗？（与我们的