2022《瑞雪图》教学设计.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页2022《瑞雪图》教学设计《瑞雪图》教学设计作为一名老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家收集的《瑞雪图》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《瑞雪图》教学设计1教学目标1、学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。能正确读写下列词语:隧然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，感受雪后的漂亮景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学重点、难点：教学目标3、4教学打算：瑞雪图(多媒体课件)和课文背景资料。教学课时：2课时。教学过程第一课时一、导入同学们，每到冬天，你最盼望的是什么?我们都看到过下雪，也领会过雪景的美，今日我们来学习一篇新的课文，也许你会有一些新的感觉。二、提出要求，学生自读自悟自学要求如下:1、把课文读正确，读流利。2、试着结合课文理解“彤云密布”、“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。3、作者是根据怎样的依次描写这场雪的，写出了这场雪的哪些特点。4、提出思索后还不理解的问题。三、汇报沟通1、小组沟通。(1)小组成员合作读文，检查是否读流利，难读的部分集中练习。(2)沟通自学要求中的其次、三、四个要求。2、全班沟通。重点沟通:作者写出了这场雪的哪些特点。沟通时，先读特点，再通过读相应部分，说说是怎样体会到的。使学生体会到主要特点是“大”。如课文第四自然段，不仅写了雪景的美，通过“厚厚、万里江山、挂满、堆满”等词说明白雪大;第五段，不仅是写孩子们的欢乐，通过“堆雪人、打雪仗、树枝上的积雪”也写出了雪大。四、小组内互查学习生字状况其次课时一、复习上节课内容。二、自由读课文。先说说喜爱哪一部分，为什么喜爱?三、指导朗读1、朗读指导要点:(1)第三自然段，应读出夜静、雪大。“一会儿就白了”，“只听见雪花簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”等句，应仔细体会并读好。(2)第四、五自然段，不仅要读出雪大，还要读出雪美、孩子乐的意思。(3)第六、七自然段，应体会到作者欢乐的缘由“这场大雪非常刚好，肯定会给明年的小麦带来丰收”，读出作者联想到此的喜悦的心情。2、学生再练习读。四、一场雪当然给人们带来很多好处，可是你知道作者为什么满怀如此剧烈的激情来赞美这场雪吗?随文阅读小资料:《瑞雪图》选自峻青的散文集《秋色赋》，写于1962年。1960一1962年，正是我国遭遇自然灾难的时期，当时粮、棉歉