2022《一面五星红旗》教学反思_3.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT71页第PAGE\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT71页第PAGE\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT71页第PAGE\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT71页第PAGE\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT71页第PAGE\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT71页第PAGE\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT71页第PAGE\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT71页第PAGE\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT71页第PAGE\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT71页第PAGE\*MERGEFORMAT71页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT71页2022《一面五星红旗》教学反思《一面五星红旗》教学反思集合15篇身为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，教学反思要怎么写呢？以下是我细心整理的《一面五星红旗》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《一面五星红旗》教学反思1今日其次节课，我在班上上《一面五星红旗》的语文主题教学研讨课。在上课起先，我让学生看天安门广场上的升旗仪式，看完之后，我让学生谈谈感受，学生们默默无语，只有江志祥把手举起来说了一句话：“我觉得升旗仪式很隆重!”我进入课堂的导入部分，揭示了课题。在这节课，我主要是让学生通过面包店老板看法的改变，体会“我”对国旗的敬重和爱惜，进而通过对“我”动作的描写体会人物的内心情感。我让学生带着问题用自己喜爱的方式去朗读课文。在课堂上，学生都是默读，没有一个学生出声读，这跟我平常上课学生的表现是不一样的。从同学们的静默来看，我揣测，是不是有许多老师来听课，学生们都怕了。学生们读完之后，我让学生来回答刚起先老板对“我”的看法是怎样的?没有同学举手，当我激励了两句之后，曾如意举起了手，她读书的声音很小，她读完后，我请袁陈桢再读了一遍。接着我让学生再找出面包店老板后来对“我”的看法怎样?又是一片缄默!学生们都像哑口的羔羊!这是怎么了?当我再问了一遍，王宇辉举起了手!王宇辉回答完之后，我问学生：”面包店老板为什么会发生这样的改变呢?“学生们又面面相觑了!我只好让学生一起朗读课文的第4到第11自然段。学生读完之后，还是不能回答这个问题。我启发道：”面包店老板最想要我身上的什么东西?“学生回答：”红旗!“”那我把红旗给了面包店老板吗?“我反问道。”没有!“学生们回答。那你体会到什么了吗?教室里一片缄默。我眼睛寻找着回答问题的人!又是江志祥举起了手，说：“是因为他不想用国旗换面包!”我立刻引导说：“我不用国旗换面包，说明白我对国旗的什么?”学生们还没有反应过来，我说：“同学们，在老师上课前，说过一句话，国旗是中国的象征，我们每个中国人都应当要敬重和爱惜它，那我不用国旗换面包，说明白我对国旗的~”“敬重和酷爱"许多学生异口同声地答道。当我把学生引导到这里，我又问学生：”这篇文章，我没有说一个字，那你是怎么体会到作者对国旗的敬重和酷爱呢?你是从文中的哪些自然段、词语里面可以体会的到呢?“我问完之后，学生们木讷的表情，让我有些焦急!今日的课堂气氛特别沉闷，学生没有学习的自主性，都是我拉着他们在走，学生们的思维似乎被什么压制了一样，伸展不开来!幸好昨天我预设到了这样的状况，我想好了怎么去引导。可是，今日学生们的表现，让我太费劲了，学生们在课堂上是静止的!只有少数几个学生跟着我在转，连平常上课很大胆的刘罗攀在回答问题前，都在拍胸口，莫非是很胆怯吗?见到许多老师来听课，对他们是种压制吗?莫非学生们这么胆小?我很牵强地把课上完了，这节课，我的课感特别不好，课