2022《清平乐·村居》教学设计_1.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT94页第PAGE\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT94页第PAGE\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT94页第PAGE\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT94页第PAGE\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT94页第PAGE\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT94页第PAGE\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT94页第PAGE\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT94页第PAGE\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT94页第PAGE\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT94页第PAGE\*MERGEFORMAT94页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT94页2022《清平乐·村居》教学设计《清平乐·村居》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，经常须要打算教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的《清平乐·村居》教学设计，欢迎阅读与保藏。《清平乐·村居》教学设计1１、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。２、学会本课生字。理解由生字组成的词语。３、初步了解词的有关学问。４、理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。２课时。第一课时一、揭示课题，解题１、板书课题：清平乐·村居读题。２、解题：“清平乐”是词牌名，“乐”要读成“yuè”清平乐原来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，照这个词牌写出来的词，每首４６个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个韵脚字。３、“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。《清平乐·村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的闻名作品。三、初读课文１、自学课文。２、检查自学效果：⑴生字正音。茅檐醉相媚好翁媪锄豆卧剥⑵理解上述词语。⑶指名试读课文。四、练读课文１、听录音朗读：听清节奏。２、学生试读。３、学生分组齐读。４、全班齐读。五、学写生字其次课时一、检查复习齐读全文。二、讲读课文１、学习上片四行：⑴学生读。⑵指名解说，老师补充：茅檐低小：茅屋又低又小。溪上青青草：河边上长着青青的草。醉里吴音相媚好：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。吴音指吴地的方言。白发谁家翁媪：是哪一家的白发夫妻二老。⑶小结。⑷齐读上片四行。２、学习下片四行：⑴指名读。⑵指名解说，老师补充：大儿锄豆溪东：大儿子在河东豆地里锄草。中儿正织鸡笼：二儿子正在编织鸡笼。鸡笼是圈养鸡鸭的半球形罩子，平底，用竹篾编织，顶上有孔。看图理解。最喜小儿无赖：最喜爱的是顽皮的小儿子。“无赖”本意是指游手好闲、品德不好的人，这时作“顽皮”来说明。溪头卧剥莲蓬：在河边伏着剥莲蓬取莲子吃。⑶小结。⑷齐读下片。３、连起来讲说：⑴各人自练。⑵同座位互讲。⑶指名讲说。三、总结全文四、背诵全文《清平乐·村居》教学设计2清平乐作者：辛弃疾村居屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美妙！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧