2022《月亮的心愿》教学设计_5.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT82页第PAGE\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT82页第PAGE\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT82页第PAGE\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT82页第PAGE\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT82页第PAGE\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT82页第PAGE\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT82页第PAGE\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT82页第PAGE\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT82页第PAGE\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT82页第PAGE\*MERGEFORMAT82页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT82页2022《月亮的心愿》教学设计《月亮的心愿》教学设计(15篇)作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的《月亮的心愿》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《月亮的心愿》教学设计1课前打算生字卡、月亮挂图教学思路识写分开、分散难点：全部要求会认的字在第一节课认会；特殊是要求会写的六个字在第一节课会写，在其次节课练习写好。促进学生、老师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读实力不够强的特点，留意初读感悟──深化体悟──获得教化──课文拓展的教学依次。学习过程一、了解学生识字状况，以便有针对性地绽开识字教学，使力用在刀刃上采纳认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好方法介绍给大家。二、谈话激情，导情入境小挚友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（留意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了许多生字，那些不会的生字须要老师帮忙吗？生：不须要。自由读课文，把不相识的字或不熟的字圈出来，然后比照拼音读三遍，边圈边读。再出示生字认读，并试着组词。开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。录音范读：你有信念和录音机比一比吗？学生自由读文。点名读全文。（二）品析全文，感受心愿。投影出示图1。看图说话：你看到了什么？学生自由找读。齐读（不要吵醒了小女孩）。你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。（3）用“商议”说话。5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。月亮又来到另一个小女孩的窗前。1．投影出示第图2。指读跟其次幅图有关的自然段。小月亮打算好了，指名读。2．留意对话。3．指名分角色读。4．你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？5．现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？师生分角色读其次个小挚友的片段。（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，其次课时引导学生深化理解。）四、扩展小结体会深意月亮为什么要变更心愿呢？月亮最终的心愿究竟是什么？读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。”你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗？指名自由发