2022《最后一头战象》教学反思_7.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页2022《最后一头战象》教学反思《最终一头战象》教学反思15篇作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《最终一头战象》教学反思，欢迎阅读与保藏。《最终一头战象》教学反思1《最终一头战象》是一篇情感深厚、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近20xx字。依据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，引导学生重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，从而引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀是我的教学目标。一、长文短教。由于课文篇幅较长，内容较多，如何引导学生学习才能让他们的体会上升到一个高度而不把文章肢解得零碎是我始终思索的问题，上课前我观赏了教参后的视频教学，又细致阅读了黄老师设计的导学案，觉得设计过细，我确定实行“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，以“这是一头的战象，因为。”让学生干脆触及中心正题，然后专注抓“重披象鞍”、“重返战场”、“庄重归去”三个感人的片段，就设计了一个问题让小组合作沟通“从中找出最让你震撼的语句，有感情地读一读，并说说体会。”给小组足够的时间去沟通，体会。在支配汇报时则克服了我上次竞赛时的问题，让小组在充分沟通的基础上选择最喜爱的一个情节汇报。二、走进嘎羧文中的嘎嗦有灵性、重感情，俨然一位顶天立地的英雄。如何让学生也能够体会到这些呢？我想只能通过对文章中重点字词的品读、感悟，反复揣摩细微环节描写，引导学生大胆的联想，才能走进嘎羧的内心世界，当学习“重披象鞍”这一部分时，学生抓住了“呼呼吹去”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老挚友”这些词句，我则刚好追问，引导学生反复地揣摩：摩挲的动作？为什么久久的？泪光闪闪中它仿佛看到了什么？学生在老师的刚好追问中体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。同时，也把抓事务——品细微环节——悟感情这一学习方法教给学生，为后面内容的学习打下基础。三、表达训练通过阅读我们不难发觉，其实这篇文章还有许多的空白点须要学生去思索，比如嘎羧回到战场时“久久的凝视”，在礁石上“亲了又亲”，“响彻云霄”的呼喊等等，这些都是文本的空白点。在沟通时，展示的学生已经起先思索久久的凝视里嘎羧仿佛望见了什么？在礁石上亲了又亲它仿佛在说什么？在响彻云霄的呼喊里，它仿佛在呼喊什么。我只是在他们打算结束这个话题时进行了追问，强化了多数同学的内心体验。在这一课的教学中还是存在着一些不足。比如：老师在点拨学生读好嘎羧回到战场时，响彻云霄、撕心裂肺的呼喊“欧——欧”时有学生笑场，应当刚好调整，让小组合作从文本中去体会，而不是一味地反复地、单一地读！《最终一头战象》教学反思2《最终一头战象》是一篇情感深厚、内涵丰富、篇幅