2022《散步》教学设计_4.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页第PAGE\*MERGEFORMAT104页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT104页2022《散步》教学设计《漫步》教学设计(15篇)作为一名老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《漫步》教学设计，欢迎阅读与保藏。《漫步》教学设计1活动目标：1、学习集体舞，初步驾驭固定的动作模式，努力尝试在XX处独立做出即兴动作。2、感受集体舞中与同伴合作的乐趣。活动打算：音乐：田纳西摇摆舞曲。活动过程：一、结合绘本情节，熟识固定的动作模式。1、出示P1，小蛇是怎样漫步的？说一说，做一做。2、学做基本动作1：看一看，扭一扭。（小蛇还会怎么样，再扭一扭）3、出示P2，遇见大水坑，小蛇会怎么过去呢？（幼儿说并做）4、出示P3中的①②③，幼儿表述并作动作，学做基本动作2：拱一拱，缩一缩。5、出示P4，小蚂蚁是怎么过去的？学做基本动作3：走走走走，停一停。（休息一下）6、出示P5，一个接一个，老师带头和孩子们依次抓着前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入动作：看身后同伴）”绕一圈。7、出示P6中的①②，幼儿说对话。8、出示P7（小蛇——呼），这时小蛇怎么了？你是从哪里看出来的？可以怎么休息。9、出示P8①②③，小蛇是怎么过河的？二、协作音乐，幼儿集体跳舞。1、回忆绘本，老师用故事情节，提示幼儿将基本动作串连。2、协作音乐完成完整的舞蹈。三、尝试两人协作跳集体舞。1、你们喜爱小蛇吗？为什么？2、小动物们也喜爱它，来找小蛇跳舞了。幼儿按圈设分成小蛇（站里圈），小动物（站外圈）3、幼儿两两，面对面。好挚友见面会做什么？学跳动作1、2、3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看挚友）。4、好挚友休息一下，互换位子，再接着跳一次。5、协作音乐，完整跳一次。《漫步》教学设计2教材分析：莫怀戚的《漫步》是一篇自读课文，用一件特别一般的家庭小事“漫步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人感受到“生活之美”。学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，留意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。同时培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力气。学情分析：经过小学六年和初中几个月的语文学习，学生已经积累了肯定的语文学问、驾驭了一些学习语文的方法，具备了较强的阅读实力，但是，七年级的学生终归年龄尚小，对于亲情的理解和体验还比较欠缺。本文通过生活小事和细微环节体现亲情美，学习本文正是调动学生的生活体验以感悟亲情的一次极好的机缘，所以我确定课堂结构以情感为线索，贯穿对文本的品尝，引导学生体会本