探讨职业学校英语有效教学中存在的问题与对策.docx

探讨职业学校英语有效教学中存在的问题与对策摘要：英语是世界上应用范围最广的交际语言,正是由于这个原因使英语学科成为我国各类学校需要学习的重要学科。然而当前我国职业学校在英语有效教学方面却存在一些问题,影响英语学科的教学质量,只有找出英语有效教学中存在的问题,并采取有效的解决对策,才能提高职业学校英语教学水平。本文针对职业学校在英语有效教学中存在的问题进行了分析,并提出了解决问题的相关对策。关键词：职业学校英语教学问题教学改进措施随着经济全球一体化的加快，英语作为“教育面向世界”的重要学科，它的作用日益突出。培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型人才是当前职业学校教育教学的发展方向，因此对职业学校英语教育提出了更高的要求。本文尝试从分析目前职校英语教学的现状与问题入手，对职校英语教学存在的问题怎么解决，探索一些教学改进措施。一、当前英语教学中存在的问题1.学生因素。职业学校的学生普遍是考不上普高而来就读的学生。他们入学时不需要成绩考核，总体素质相对较低，英语基础很差，大多数学生对英语丝毫不感兴趣。甚至老师在课堂上提问：“Wheredoyoucomefrom？”“whichschooldidyougraduate？”等问题时，也听不懂，答不出，或是羞于开口。有些学生由于基础差，因而产生了害怕学习英语的心理，甚至对英语学习完全丧失了信心。我曾对我所教的班进行了一次调查，竟有12%的学生是放弃不学英语的，还有25%的学生普遍对英语有疲乏和厌倦感。2.教师因素。受传统英语教学的影响，有的老师不考虑学生的接受能力，只是满堂灌。课堂气氛沉闷，学生客易产生疲劳，老师累得气喘嘘嘘，学生听得迷迷糊糊。有的老师上课停留在原始的教学状态中，不愿用多媒体辅助教学，单一的教学方法，使很多学生对英语学习失去兴趣，对学好英语没有信心。二、英语教学改进措施1.激发学生英语学习兴趣。不同的学生有不同的学习动机。因此，教师应对学生的学习动机作进一步了解、分类并及时进行学习目的教育，让他们把学习目的和生活目的、就业现状联系起来。有效培养和激发学生的学习兴趣，提高对英语学习的极积主动性。学生是课堂教学上的积极参与者，教师要充分调动学生参与教学活动的积极性，发挥学生的主观能动性，挖掘学生的内在潜力。2.采取灵活多样的教学模式。结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的练习比例，在教学中鼓励学生说英语，大胆地说，不怕出错，教师加以指导并及时做出评价。课堂内外多采用启发式，采取以学生为中心的主题教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性；不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力。还可以选取一些话题让学生从网络或其他途径查找感兴趣的相关材料，也可以要求学生以某一话题为中心进行角色扮演；还可以把课堂教学与课外实践有机结合起来，如游戏式、小组讨论、演讲、辩论以及模拟对话等，为学生提供创造性运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。多种教学手段的交替使用能够提高学生的课堂参与性和课后学习自主性。3.加强课堂互动，活跃课堂气氛。调节控制课堂教学节奏，活跃课堂气氛。学生的情绪与课堂教学节奏有着直接关系。一节课如果学生情绪涣散低落，教师即使手舞足蹈、口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢上英语。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动；当发现多数学生已掌握教学内容，表现出注意力涣散、漫不经心时，应加快节奏，增加密度或增添一两个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，促使学生集中注意力。教师要善于消除不良情绪，让学生的注意力始终跟着老师转，并积极参与思考。4.多表扬和鼓励，增强学生的自信心。教师在课堂上要给每个学生提供均等的学习机会，在积极为优等生提供展示才能机会的同时，也要给学习困难的学生展示的机会，让所有的学生都体验到成功的喜悦。要注意发现学生身上的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。例如课堂提问时，即使学生答错了，也不能贸然说“No”。要多说些鼓励性和称赞性的语言，培养学生轻松愉快的情绪，帮助他们树立起学习英语的信心，让他们全身心地投入到英语学习的教学活动中。5.有效利用多媒体教学手段，提高课堂效果。英语是一门语言课，它要求的情境性是很强的，但在传统的课堂教学中很难突破时间和空间对人们的限制，使很多知识难以进入课堂，多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让学生们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。多媒体的运用集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还