体育教学中渗透德育教育的探索.docx

体育教学中渗透德育教育的探索摘要：德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是提高体育教学质量的重要环节，也是体育课的重要任务。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能培养学生的爱国主义和集体主义精神，而且能锻炼学生的意志，培养学生服从领导、遵规守纪、机智诚信、积极进取的心理品质。因此，教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、意志、行为和个性等特征，研究其特点和规律，把握好时机和方法，把德育工作渗透到体育教学实践中的各个环节。关键词：体育教学教学实践德育体育新课程课堂教学目标是在向学生传授体育知识、技术和技能的同时，还促进学生身心全面、和谐、健康发展。从这个意义上说，体育不仅是“体”的教育，更是“人”的教育。体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。体育教育的特质是体现“生本教育”，即以学生为本，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，体现培养学生的道德、意志、爱心、责任、个性、情趣、特长、人格等形成与发展的育人功能。体育的育人功能与其他学科相比有其得天独厚的优势，具有直接参与性。学生通过体育课的学习，锻炼健美体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。一、抓好教学常规，培养良好班风环境对一个人的言行具有重大影响，课堂常规是保证教学顺利进行，并向学生进行思想品德教育的重要途径。要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。二、克服畏难情绪，培养勇敢顽强的意志品质勇敢顽强是一个人的意志和毅力的体现，也是一个人精神境界的展示。由于学生各自的体能、意志等的不同，在学习的过程中，有的学生难免存在着畏难情绪，特别在难度较大的练习和耐力性练习中显得更为突出。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，许多同学更是怨声载道，心里发怵，可这是进行吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育的好机会。教师要对同学们进行技术要领、竞赛策略、呼吸调适、体力分配的指导，还要对同学们进行中长跑锻炼意义进行教育，鼓励他们在身体条件允许的情况下，持之以恒，知难而进，顽强拼搏，勇往直前，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我。中长跑既是提高学生体能、耐力的好方法，又是锤炼学生意志、精神的好途径。针对各种不利于学习的心理，有的放矢地进行教育，以满腔热情的态度关心他们，并辅以英雄模范、体坛名将的优秀事迹鼓励他们，使他们增强克服困难的信心。鼓励学生不论能力大小都要积极地去“参与”、去“竞争”，培养学生不怕困难，不畏强手，勇于争取的品质，逐步让他们具备无高不攀，无坚不摧，坚韧不拔，开拓进取的勇敢精神和胜不骄、败不馁的良好心态。三、提倡学生互帮互学、团结友爱，培养集体主义精神由于家庭和社会等因素的影响，造成部分学生喜欢表现自我，不关心他人，集体主义精神淡薄。教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想情感和行为的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理课堂上的偶发事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力。例如球类教学是对学生进行团结、互助、协作、培养集体主义精神的好项目。因为大多数球类项目的运动都是通过集体配合进行的，如：篮球、排球、足球……我们要充分利用球类运动的这一特点，在平时的教学和比赛中因地制宜培养学生的集体主义精神，让他们学会在比赛中密切配合，团结协作，不争功，不逞能，不搞个人英雄主义。在思想上认识到攥成一个拳头才有力量，形成一个整体才有竞争力，才能在比赛中赢得先机，取得好成绩，从而达到进行思想品德教育的目的。四、关爱体育课中的弱势群体，体现人文关怀体育课同别的课程一样，有优秀的学生，也有比较差的学生。在课堂中，对于比较差的学生，不能歧视他们，而要热情地关心他们，对他们进行耐心的帮助。在平时的体育训练中常常会有人摔伤或是碰伤，可以说是不利的因素，但是也给品德教育提供了一个极好的平台。例如在上课过程中有同学体力不支，不慎跌倒摔伤了。老师马上作出反应，直奔过去，同时招呼大家赶快过去帮忙，并亲手将那位同学扶起来，关切地查看和询问伤情。其他的同学也因这件事而受到教育，懂得在别人有困难的时候应当给予帮助。五、体育教师在体育教学中发挥表率作用前苏联教育家克·乌申斯基说：“教育者个人对青年心灵其影响的那种教育力量，是不可能用任何教科书、任何道德意向、任何处分或鼓励方法来代替的。”教师能以身立教，学生才能热爱和尊敬教师。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。体育教师要做一系列的示范动作，他们要用自己的行为直接影响学生，引导学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教书育人，教师是关键。体育教师要热爱自己