体验式学习方法在高校篮球教学探究.docx

“体验式学习”方法在高校篮球教学探究安宁宇在新时代背景下，我国教育事业迈上了新的台阶，除了教育体制完善外，其更加注重教学方式的创新改革。体育教学作为促进学生全面素质发展的重要一环，也受到了大家的广泛关注。以往高校篮球传统教学存在诸多问题，直接影响教学效果，对此，将“体验式学习”引入高校篮球教学中，有其必要性。通过“体验式学习”学生能更好的理解和掌握篮球技能，并保持满满的兴趣和积极性投入到篮球学习中，提升篮球教学质量和效率。1当下高校篮球教学存在的问题1.1教学方法科学性不足当下，虽然高校对体育教学的重视有所提升，但是在开展教学的时候，还是会有教师沿用传统教学模式。其主要为教师给学生讲解篮球的相关技巧要点，然后学生进行练习，该种教学模式单一枯燥，学生的兴趣不足，同时学生只掌握了基本的技巧，并没充分了解其细节，学习效果差。1.2学生特点无法得到显著突出高校篮球教学中对学生的特点和优势重视不足，教师主要关注的是学生的学习成绩。如此，篮球教学无法充分发掘学生潜能，学生只能模仿教师来掌握一些浅显的知识和技巧，无法深入感受篮球的趣味性，刚开始的热情随着时间会渐渐消磨掉。篮球作为一项竞技性的球类运动，假如只让学生跟着教师来学习，会制约学生的思维和优势发挥，只能锻炼学生的身体，而无法提升学生的体育素养。2“体验式学习”在高校篮球教學中应用策略2.1给予学生练习体验空间“体验式学习”应用于高校篮球教学中，其重点在于体验二字，教师应通过科学引导，让学生能自主体验体会篮球运动的快乐，激发学习兴趣，保持学习热情。教师需充分给予学生练习体验的空间，让学生多接触篮球，在自主体验中领会动作的技巧和奥秘。例如，教师先给学生讲理论知识，然后给学生分解投篮动作，像是怎样持球，怎样用力等，着重引导学生练习投篮动作。学生在教师的引导下，体验实践教师讲授的投篮知识，体验怎样将球控制在手掌中并施以多大的力来投篮;体验怎样能够空心投入篮球和砸板投入篮球，这两种投篮的方式存在哪些异同点，要注意什么，这些都需要学生自行体会。在这一过程中，教师也要发挥指导的作用，保证学生投篮动作的准确，并预防学生在篮球运动中发生意外。可以说，体验是学生学习掌握的前提条件，但学生在体验学习的时候也需要依照教师的讲解来尝试，如此能够更深入的理解掌握教师讲解的知识，提升教学学习效果。2.2教学中营造良好教学氛围“体验式学习”需要重视教学方法的应用，着力营造良好的篮球教学氛围。篮球教学作为竞技类的体育运动，其实践性是很强的。首先要保障开阔的场地以供学生自由发挥，其次在师生交流过程要建立平等师生关系，以此营造放松的教学氛围。例如，在篮球教学的时候，教师可以先用多媒体给学生播放视频，以吸引激发学生学习兴趣，比如篮球明星乔丹的比赛视频、篮球动作技巧等视频，学生在观看的过程中，也能够对一些动作要领有所掌握。然后，教师再让学生去活动场上训练，将学生分为小组，将本节课教学的篮球动作进行体验式实践尝试，教师则主要扮演指导的角色，指出学生一些细节上的错误，帮助其矫正和完善，在良好的教学氛围中，篮球教学质量和学生学习能力能得到显著提高。2.3着重学生真切“情感”体验体验的重要特征之一就是体验的情感性，对某件事物进行体验，必定会产生相应的情感，情感是体验的重要内容。体验的另一特征为体验的主体性，体验是学生自己的事，是学生根据自己的需要、价值取向、认知结构、情感结构等当下经历，去理解、感受和生成自己对该事物的独特情感感悟。篮球运动，其本身就是一种体验式的体育运动，创新篮球教学的目的在于给学生带来好的体验，让学生对篮球运动的认识能够从知晓到喜爱。所以，篮球教学的出发点需要激发学生的快乐情绪。例如，在篮球教学中，初学阶段不要教学生滑步、防守等动作技巧，大部分学生都喜欢进攻，防守会减少学生的乐趣。反之，应当增加投篮、突破等技巧的教学。等到中高级阶段的时候，再教学生防守内容，因材施教，使学生都能从篮球学习中获得愉悦情感。2.4重视体验后的认知思考环节认知心理学中提出，人的认识过程就是信息的加工。教师需要引用科学的教学手段来引导学生进行信息加工，从而获得统一或差异的认识。在篮球教学的过程中，篮球基本战术掩护和防掩护的配合，单个人摆脱防守比较难弄，两个人相互掩护配合就能增加摆脱防守的概率，那么，防守应当怎样进行变化呢？是应用挤过、穿过、绕过还是交换防守比较有效？进攻又应当进行怎样的变化？这些都是学生在体验后，可以进行思考和讨论的内容，在这一过程中，能更加体会到篮球运动的魅力，并熟悉篮球运动中的配合战术。3结语总而言之，“体验式学习”应用于高校篮球教学中，是体育教学创新发展的必然趋势。体育教师应当正是传统教学存在的问题，确实发挥“体验式学习”方法在教学中的优势，给予学生练习体验空间，在教学中营造良好教学氛围，着重学生真切“情感”体验，以