关于高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考.docx

关于高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考梁靖军摘要：新课改背景下，各学科都应该将研究性学习的思想有效渗透在教学当中，让学生在学习的过程中能够以一个研究者的身份展开学习，有效率的增加学生主体意识，进而能够让学生有效的去掌握学习方法。本文对高中数学新教材教学中开展研究性学习展开了几点思考。关键词：高中数学;研究性学习;思考在教学过程中，加入研究型学习的思想，已经成为教学的主流，研究型学习就是让学生主动参与到各项学习活动当中，进而有效提高学生的自我学习能力。为了让学生在学习的时候收获更多知识，教师一定要提出有价值有意义的课提供给学生研究。笔者对高中阶段开展研究性学习的理论进行了分析，希望能为相关教育工作者提供一定的帮助，让学生在学习的过程中能够提高主体意识。1研究性学习1.1什么是研究性学习所谓研究性学习就是学生在老师的指导下，在学科学习或者是在生活当中，通过自主探究的学习方式来对知识进行摄取。在研究的过程中，学生要综合自身的学习知识和学习经验，对相应的学习活动进行组合和探究。进而学生不仅可以加深对原有知识的理解，还能够在这个过程中掌握新的知识，同时也可以进一步提升学生的学习能力，让学生对学习的态度更进一步的理解。这也是开展创新型素质教育的一种学习方式。教师在组织学生开展研究性学习的过程中需要和社会实践、社区服务等教育内容相结合，让学生在实践当中综合性的提升自己的能力。教师在开展教学的时候需要有意识提高学生在创新和实践方面的能力，不断对自身的教学方式进行完善，进而可以帮助学生在学习的过程中找到最为适合他们学习进步的方式，让学生在学习的过程中不仅获取到相应的知识，而且学会掌握一种学习方式。之所以要设立研究性学习，就是为了让学生在学习的过程中，从单一的接受教师所传达的知识转为学生主动探究学习相应的知识内容，这样可以让学生学到的知识更加宽阔，还能够有针对性的培养学生的性格发展，让学生的创新精神得到进一步的提高。但是在学科教学当中开展研究性学习会受到教学目标和教学内容以及时间的局限性。所以在开展实际教学的时候，一定要在必修课中加入研究性学习，如此才可以让研究性学习在实际教学当中得到充分的应用。同时从制度上保证研究性学习这一教学活动能够进一步得到深化，同时还可以设置开放性的现实情境，并且让学生主动在该情境当中对知识进行探究学习，进而让学生在学习方面的要求得到充分的满足。1.2研究性学习的特点开放性，探究性和实践性是研究性学习具备的特点。研究性学习之所以具备开放性这一特点，是因为教师在教学过程中开展研究性学习的时候需要学生在确定相应课题之后，通过多种渠道对信息进行收集，并且筛选出适合自己所研究课题的知识内容，进而在开展相应的社会调研活动。这种教学活动开展的基础就是给学生一定的空间去自己研究相应的知识，有效激发学生解决问题的兴趣，进而让学生将自己所学到的数学思想在实际学习的过程中灵活应用，在学习的过程中不断进步，扩大学生的思维活动空间。学习方法、学习内容和收集渠道等方式是研究性学习开放性的具体表现，此外，老师与学生之间的关系也是开放性的，在课堂教学中，学生始终在一个主动的位置上面，而教师则是在其中扮演引导者的角色，为学生解答在学习过程中所遇到的难题，避免学生走弯路，有效的去引导學生在学习过程中走上便捷的道路，同时为学生在学习过程中遇到的专业知识方面的问题进行答疑。研究性学习的探究性特点主要体现在学生在学习的过程中需要对自己所提出的问题进行分析并且积极主动地去寻求解决方法，同时要积极探究问题的结果，所以数学研究性学习更重要的是学生在探究问题的过程，让学生在探究的过程中有效地发展自身的思维，让学生在问题方面提出自己具备创造性的见解。而实践性就是指学生在开展研究性学习活动的过程中要与社会科学和生活实际有效结合，同时要密切关注环境问题、科技对生活带来的影响，进而可以让学生在学习的过程中关注生活，鼓励学生亲身参与到社会实践活动当中，可以让学生更有效地将理论知识应用于实际。2如何实施研究性学习2.1培养学生的合作探究的能力为了有效的开展研究性学习这一学习活动，首先要引导学生沉浸在研究性学习当中，培养学生合作探究的能力，使学生在学习过程中全面的提升自身的综合素质。通过培养学生合作探究的能力，可以让学生在探索的过程中了解更多的学习方式、了解别人对所探究的问题的见解，这种方式可以让学生在探讨中拓宽自己的眼界，又能在解决问题的过程中互帮互助，拉近同学间的关系，共同进步。此外，还能够让所解决的问题更容易的被解决，使得学生避免闭门造车的不良影响。通过不同的方式可以有效的培养学生合作探究能力，教师先把学生进行分组，并且布置一些以小组为单位解决的问题，例如在学习立体几何的过程中，教师可以给学生们布置利用立体几何知识解决生活中的问题这一课题，让学生通过合作探究来展开活动，