2022《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案.docx

2022《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案，欢迎阅读与保藏。《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案1目标：1：能依据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣打算：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美过程：1、学唱歌曲老师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里）2、引导幼儿编创歌词与动作启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提示幼儿留意身体各部位的依次性，要求边唱边做，做与唱要协调3、组织幼儿合作表演律动1）老师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的爱好2）激励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案2活动目标:1、激发幼儿探究身体各部分的爱好和乐意参与音乐活动愿望。2、培育幼儿的认知实力和对韵律活动的表现力。3、引导幼儿在相识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简洁的韵律活动。4、相识头发、肩膀、膝盖、脚。活动打算：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”活动分析：《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简洁多重复，歌词内容干脆描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参加活动的主动性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在欢乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感爱好的动作起先，充分运用嬉戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在欢乐的嬉戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟识歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培育幼儿的认知实力和音乐表现力。活动过程：一、嬉戏小手爬”，引导在互动中相识、熟识韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。5：接着采纳嬉戏的方法让幼儿在嬉戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。二、嬉戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作依次。1、老师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作依次做动作。2、老师和幼儿一起边说边做动作。三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在仿照和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟识歌曲的旋律和节奏特点。1、老师有感情、口齿清晰地范唱。2、幼儿和老师一起演唱。3、激励幼儿主动大胆地进行表演。四、小结幼儿活动状况，教化幼儿留意爱护身体的各部分，观赏欢愉快泼的律动，进一步激发探究的欲望。““《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案3教学目标：1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。2．借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的相识，并能理解和记忆歌词依次。3．玩"藏起来"嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持一样。教学打算：幼儿会玩"指鼻子"的嬉戏。音乐磁带教学过程：一、嬉戏《指鼻子》老师随意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上刚好指出。二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》老师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。激励反应快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时老师应重点关注反应慢的幼儿，激励他们运用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，老师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。四、幼儿玩嬉戏《头发、肩膀、膝盖、脚》老师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范嬉戏的玩法（见"教学材料"），请幼儿视察并说出怎么玩。老师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏"藏起来"。五、复习歌曲《小脚》效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，有意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。《头发、肩膀