核心素养融入中职学校思政教育课堂的路径探索分析.docx

核心素养融入中职学校思政教育课堂的路径探索分析摘要：当前在中职学校思政教学中加强学生的核心素养培养是一项重要的任务。目前我国中职学校思政教育课程中仍存在以知识教育、教学课程为主的情况，对核心素养培养的融合和落实仍存在一定不足。在新时代育人任务下，我们应更多思考如何贯彻落实十九大中提及的全面落实核心素养培养的教学目标，突破中职学校思政教育课堂教育现状，全面提升核心素养的育人效果。关键词：核心素养；中职学校；思政教育课堂“核心素养”作为一种核心理念，用来衡量中职学生发展的具体标准，培养终生发展和社会发展的必备品格能力，是中职思想政治教师主要教学依据，其基本内涵包括：文化基础、自主发展、社会参与，学生要具备文化底蕴、科学精神、学会自主学习、创新实践等等。“核心素养”是每一个国家或者企业选拔人才的最基本要求。目前我国中职学校思政教育课程中存在的以知识教育为主，用成绩高低来评判学生的现象，往往容易忽视了学生身体和心理的健全发展。基于目前我国中职学校思政教育课程中存在以知识教育为主、教学课程等问题。为更好将核心素养培育融合到中职思政课堂教学，应始终围绕核心素养培养目标，突破中职学校思政课堂的局限。（一）创新教学方法，促进核心素养培养思政课堂应与时俱进，采用信息化手段，结合当下学生感兴趣的方式创新课堂教学。为有效实现核心素养培养，首先应让学生对思政课堂产生兴趣，对思政课产生情感，改变他们过去对于思政课的不重视或是厌学的思想。当前思政教学，应积极引入新理念，创新教学手段，可以充分地利用现代科学技术，将新媒体手段引进课堂，通过翻转课堂、微课、慕课等形式，借助蓝墨云班课、优雅互动、UMU互动等信息化平台搭建学生学习的资源和载体，将复杂难懂的思政知识通过动画、游戏等生动有趣的形式展示给学生，让学生在有趣的氛围中消化知识。例如：以《经济政治与社会》中的“商品的交换与消费”为案例，教师除在课堂上让学生掌握货币的基本职能、影响价格变动的主要因素以及供求关系对价格变动的影响外，教师可以通过AR形式呈现各种货币，创设教学情境，让学生如身临其境般感受货币的真实存在，以及参与市场活动中，揭开货币的真实面纱。并在课后让同学们通过网络自主搜索与了解不同货币的情况，通过网络互动达到延伸教学的目的。同时能较好达到自主发展素养培育，也有利于促进学生合作精神、沟通能力的培养。（二）积极组织科学活动，实践中提升核心素养把核心素养融入中职学校思政教育课堂，教师不能单纯地依赖课堂教学，要在课堂中组织学生参与学科活动。培育学生的核心素养，不能只在课堂上泛泛而谈，要引导学生在实践活动中感悟。例如，教师在传授“依法行使民主权利”一课时，让学生了解公民享有的基本政治权利和自由、公民行使权利的主要方式。除此之外还可以在班级进行模拟听证会，课前老师布置听证会的主要安排，让学生提前搜集资料做好准备，课堂上以小组为单位，扮演不同身份的听证者，在课上模拟听证会。通过课堂让学生参与实践，充分地让学生了解依法行使民主的基本权利，同时增强学生的法治意识、爱国情怀。此外辩论会、模拟法庭等一些课程实践活动也能较好地培养学生的科学精神，形成辩证的思维模式。（三）善于融合课程，力求知行统一思政课程教育可以水乳交融地“化”情感态度价值观、运用技能与知识于教材的基本观点和原理之中，把三者有机地统一起来。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的真理不只是停留在口头上，而真正成为我们行动的指南。比如在讲授“对外开放是强国之路”一课时，根据学生情况和教学目标，可以对教材内容进行整合，选择的内容可偏重浅显直观。采用学生的生活体验和社会热点的话题，用大量的事实告诉学生，今天祖国的巨变，证明了对外开放的正确性。这是我国的一项基本国策，不是权宜之计。以小见大，亲小近实的呈现，让学生”懂”了，“信”了。从内心上认同这些观点，才能内化为自己的情感态度价值观，并融入到实践中去，有助于实现知、信、行的统一，同时较好的达到爱国主义教育培育目标，有效将家国情怀核心素养要求融入到思政课程。核心素养切实融入中职学校思政教育课堂是立德树人的根本体现。政治课程作为培养学生核心素养的重要课程之一，必须做到以科学育人为主，紧扣学生实际、社会、生活状况。教师要与时俱进，提高政治素养和科学素养，通过课程培育提高学生的核心素养，为学生今后的学习和发展奠定良好基础。Reference[1]用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-3-19（01）[2]安徽省阜南县第一小学教育集团校长聂猛.深化课程改革，培养学生核心素养[N].语言文字报,2019-03-01(006).