(整理版)《邂逅霍金》测试.doc
猫巷****松臣
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《邂逅霍金》测试“思考与练习〞〔一〕本文记叙了作者邂逅霍金的经过是震撼作者的是哪个情景?从文中看最令作者震撼的是这样的镜头:他的身躯是如此的孱弱行动是如此的不便语言是如此的艰难目光却是“异乎寻常〞。而周围的人包括老护士只是默默地跟随着表现出“尊重他作为一个正常人的生存权利〞。〔二〕仔细阅读以下两段文字体会字里行间蕴含的感情。1、“车驶近了我却呆滞了是敬仰是震惊是凝视是沉思;都是或许都不是——在他经过我身边的那段时间我什么也没有做只是目送着他静静地过去。〞想一想:为什么“都是〞又“或许
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《邂逅霍金》测试“思考与练习〞〔一〕本文记叙了作者邂逅霍金的经过,是震撼作者的是哪个情景?从文中看,最令作者震撼的是这样的镜头:他的身躯是如此的孱弱,行动是如此的不便,语言是如此的艰难,目光却是“异乎寻常〞。而周围的人,包括老护士只是默默地跟随着,表现出“尊重他作为一个正常人的生存权利〞。〔二〕仔细阅读以下两段文字,体会字里行间蕴含的感情。1、“车驶近了,我却呆滞了,是敬仰,是震惊,是凝视,是沉思;都是,或许都不是——在他经过我身边的那段时间我什么也没有做,只是目送着他静静地过去。〞想一想:为什么“都是〞
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《邂逅霍金》测试“思考与练习〞〔一〕本文记叙了作者邂逅霍金的经过,是震撼作者的是哪个情景?从文中看,最令作者震撼的是这样的镜头:他的身躯是如此的孱弱,行动是如此的不便,语言是如此的艰难,目光却是“异乎寻常〞。而周围的人,包括老护士只是默默地跟随着,表现出“尊重他作为一个正常人的生存权利〞。〔二〕仔细阅读以下两段文字,体会字里行间蕴含的感情。1、“车驶近了,我却呆滞了,是敬仰,是震惊,是凝视,是沉思;都是,或许都不是——在他经过我身边的那段时间我什么也没有做,只是目送着他静静地过去。〞想一想:为什么“都是〞
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邂逅霍金葛剑雄教学目标知识与技能:学会按时间线索分段的方法,理清作者思想感情发展的脉络。过程与方法:采用问题教学法,师生讨论。情感、态度、价值观:体会尊重他人的人文情怀。步骤:本学期,我们曾学过一篇与科学家居里夫人有关的课文——梁衡的《跨越百年的美丽》,从中我们领悟了居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力。这对我们形成正确的人生观和价值观很有帮助。今天我们一起来学习一篇与科学家霍金有关的课文——《邂逅霍金》。看看我们能从中领悟些什么。从字面上理解题目意思文题“邂逅霍金”中的“