-2008年度教育科研工作总结.doc

2007-2008年度薛窑中学教育科研工作总结本学年，我校教科室在市局教科室和学校校长室直接领导下，进一步明确工作思路，改进工作方法，提高工作效率，完成了各项目标任务。本学年，教科室在校长室直接领导下，进一步明确工作思路，改进工作方法，提高工作效率，完成了各项目标任务。一、营造氛围，加强指导，增强教师的研究意识。本学年，省、市、县级的新课程培训很多，我们提供了各种条件，让更多的老师出去学习、培训。培训人数达60多人次，培训经费达10多万元。教科室牵头出版了两期教师论文集《教坛笔耕》，同时也出版了校本课程[1]《爱是教育最伟大的力量》。组织了第十届创新杯优秀课评比。80多位老师上了组内公开课，进行组内初评。在初评的基础上22名老师参加校内优秀课评比。参赛选手都能采用多媒体教学手段，课堂容量大，教学效果好。经过评委的打分评比，最后陆海燕、陆建进老师荣获一等奖，耿小燕、邹小玲、章志生获二等奖，李爱萍、姜波、陈小芹、张红妹、蔡志华获三等奖。与教导处互相配合，成功组织对外公开教学活动。月22日，朱俊、贲海、张邹黄四位老师进行高一高二语文、物理、数学对全市公开教学。三堂课上得都很成功，得到市局领导及与会老师的一致好评。11动员老师们积极撰写教育教学论文。本学年，有40多篇论文在各类报刊杂志上发表，有30多篇在各级教育学会论文评比中获奖。开展课题研究，对创造性地实施新课程，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力，提高教育教学质量，具有重要意义，是一种重要的生产力。在市局有关微型课题的文件下达之后，我校立即组建了微型课题研究领导小组，校长任组长，是课题研究的第一责任人，十八名中青年骨干教师是成员。这样，就为我校微型课题的研究奠定了有力的基础。接着召开了全体教师会议，传达有关精神，广泛发动，并且共同学习了市局颁发的《微型课题研究实施计划》。为了使课题组成员尽快进入角色，我们对他们进行了课题选题的指导。我们的宗旨是，只要老师们有要求，我们随时为其提供服务，保证课题的全程指导。通过对老师的选题培训，不仅提高了教师的研究水平，也为他们今后独立进行科研课题的研究，打下了良好的基础。课题指导最大的收获是，他们明白了课题研究离他们并不遥远，只要肯花费时间与精力，每个人都能成为课题研究的骨干。同时，大多数老师在研究中，解决了自己在工作中碰到的实际问题，学习了许多新理论，了解了许多新信息，这为他们今后的教育实践工作，提供了理论依据和实际操作的经验，使许多老师的研究能力在原有的基础上得到了提高。根据课题研究中面临和出现的困难和问题，学校教科室对课题的研究进行了具体的指导。包括多层次的培训、提供信息和研究资料、研究案例的引领，提供交流、学习、分享和展示的平台。另外还组织课题组成员参加了市局的“微型课题研究〞的培训，带领课题组成员观摩了吴窑镇的微型课题研究现场会，使课题组成员对微型课题有了更直观、更清晰的了解，从而增强了他们对课题研究的信心和决心。二、健全制度，强化管理，保证教学研究步入正常轨道。建立与新课程相适应的以校为本的课题研究制度，是学校内涵发展和教师成长的必然要求。为了保证课题研究的科学性，促使课题研究顺利进行，取得有一定实际应用价值、有一定理论突破的研究成果，制定了课题管理办法。我们十分重视课题研究制度建设，根据学校实际和发展规划，集思广益、反复推敲，形成理念先进、操作性强，追求实效的课题研究制度和教科研奖励制度。我们把微型课题研究列为学校教育教学质量考核的一项重要内容，列入对教师的年度考核、评先晋级以及评选学科带头人、骨干教师、教坛新秀的主要内容之一。“管理出效益，管理出质量〞。在课题研究工作上，我校教科室还加强了对微型课题的跟踪调查和过程管理。一年多来，坚持每月至少召开一次课题组成员会议，了解老师对微型课题的研究进展情况，检查并布置相关工作，从而使我校微型课题研究逐步走向制度化、规范化、正常化。根据我校教科研奖励制度规定，参与微型课题研究取得阶段性成果的，奖励课题组成员每人100元，顺利结题取得最终成果的，奖励课题组成员每人300元，假设成果在如皋市获奖，再给予一定的奖励。三、立足校本，搭建平台，保证科研效益最大化。1、创设“质量论坛〞，内强师德素质。我校课题组创设的“质量论坛〞，聘请有关领导、专家、骨干教师登上论坛讲学，是加强教师队伍建设的创举。全国教育系统劳模、省特级教师、我校退休的副校长方韬所作的《从坎坷的道路走过来，向光明的大道走过去》的报告，让我们看到了一个对党和人民的教育事业忠贞不渝的共产党员的师表形象；市教育局金海清局长以“我对教师职业的理解〞为主题的报告，进一步增强了全体教职工为师执教