教案书写作业批改检查小结.docx

第页共NUMPAGES8页教案书写(shūxiě)作业批改检查小结教案书写作业批改(pīgǎi)检查小结教案书写作业(zuòyè)批改检查小结数学(shùxué)教研组各项工作按方案(fāngàn)有组织有条不紊地进行到了学期中，根据学校及教导处的要求，组织了各年级组召集人进行了教案检查、组织了全体老师进行了作业批改情况检查。教案检查：全体老师的教案都按照学校和教导处的要求，有全册教材分析、单元教材分析；教学目标明确、有重点和难点；有教法和学法、有科学恰当的补充内容；有课时教学反思和单元教学反思。作业检查：首先是学生的作业书写认真、整齐、标准；作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认真、纠错及时；尤其是对优秀学生作业都有鼓励的语言和表扬性的标志如“小红花〞、“小红旗〞等。缺乏之处：教案的个性化还需加强；学生作业本的纸张容易破烂。2022年6月11起，对每位老师的备课进行了第二次统一检查，除却平时听课随堂检查备课外，本次是第二次统一的备课检查，目的是了解教师们是否认真备课，是否按学校的统一要求：数学课的根本环节是有教学目标、重点难点、教学过程，语文课有教学目标、教学过程、板书设计的要求去做。检查中发现：老师们在书写备课的时候清楚工整，但仍存在一些问题：一、相关学科需要参加平安教育内容的缺少平安教育，听课中了解到老师们在相应的平安教育方面做的还是不错的，但教学备课中却没有表达。二、局部数学学科欠缺教学重点难点。三、个别教师存在不按课时备课现象。例如：教师用书安排5课时的内容，备课只有3课时。导致出现丢例题的现象。四、数学习题缺乏设计。数学备课中稳固练习的内容缺乏设计和指导，简单地写上题号没有指导的内容，其实有很多习题的设计是与例题有区别的，而且的有的习题与例题区别很大，是例题的延伸，需要教师有针对性的指导帮助形成学生举一反三的能力，是很好的练习内容，所以，老师们应该把习题的设计放到一个重要的研究位置上来。五、备课只为应付检查。解决问题的措施：一、个别交换意见，提出改良方案，限期改良，并要求今后一定按照学校的要求做好备课。杜绝出现欠缺内容的问题。二、注意做好练习题设计，将练习题与例题整合，培养学生举一反三能力。三、转变备课就是为了应付检查的态度，做好备课设计，将备课与讲课结合起来。这一点不仅要从备课检查中表达改良，更要从听课过程中查看改良情况，端正备课为讲课效劳的态度。结合校长做好此项工作。冰冻三尺非一日之寒，改良我们的工作也非一日之功，但只要我们有信心、有决心就一定能有进步、有提高。08、7扩展阅读：月作业批改检查总结月作业批改检查总结第一次检查某月某日下午一二节，我们进行了数学作业的检查及评优的教研活动。此次活动分四个程序进行。一是每位教师对照自评表进行自查交流，二是互相翻看各类作业，三是填写推优表，写出推优理由，四是作业检查领导小组进行审查。整个检查过程重在交流、学习，重在发现亮点、找出缺乏，以便今后的工作能够更好地开展。通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：一、作业类别涵盖面广所有数学老师的作业都有课课练、口算题卡、数学报。有的还有学习方法报、习题聚集、一日一题、错题聚集、课堂作业、实践性特色作业等。这一堆堆的作业说明我们平时的工作量很大，老师们也付出了很多。二、作业批改认真很多老师批改作业认真仔细，不放过丝毫过失，及时让学生纠错，并有鼓励性语言调动学生的积极性。特别是某某某等一些老教师批改的作业干净、整洁，批改的字体标准、美观。还有担任双班数学的某某某老师、某某某老师、某某某老师，她们批改作业的工作量更大，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。三、特色作业的实效性强本次我们所看到的特色作业没有现用现做的外表作业，而是真正的过程性、有效性作业。特别是某某某老师的复习期间每节课梳理出的重点习题聚集、某某某老师的习题聚集、学生的错题聚集、某某某老师的一日一题等。这些作业对于知识的稳固和理解起到了很好的作用。我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：一、常规性作业不标准常规性作业不标准主要表达在我们的课堂作业上。课堂作业是和数学课堂紧密相连的，它能及时给我们反应一节课的有效性，以免造成老师自我感觉良好而学生不会做题的为难局面。同时也是让学生养成良好学习习惯，端正学习态度的重要途径。在检查时，只有三位教师把课堂作业带到了会议室。有的是平时做了，但发给了学生无法带到；