2022《培养良好学习习惯》教学设计_1.docx

2022《培养良好学习习惯》教学设计《培育良好学习习惯》教学设计作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家收集的《培育良好学习习惯》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《培育良好学习习惯》教学设计1教学目标：1．指导学生细致视察课本插图，使学生了解字典的用途，驾驭基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和运用其他工具书的良好习惯。2．指导学生视察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。教学重、难点：培育学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。课时支配：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？2．本学期还要重点培育两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。二、指导看图1．看第一页上面的插图，按从上到下的依次说说图上画了什么？2．师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们经常会遇到一些我们不相识的字。怎么办呢？3．细致看上面的小图：图上的老师在向我们举荐什么？（字典）4．看下面两副图上画了什么？他们分别在什么状况下运用字典呢？5．从整体入手，细致看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？6．先按从上到下、再按从左到右的依次看图，说说同学们在干什么？7．看其次页图，说说还有哪些状况下我们常常用到字典的？{在学校，在家中}8．谈谈你平常是如何运用字典的？三、总结板书，进行练习1．说说新学期里自己打算怎样培育自己勤于查字典的习惯？（小组沟通）点评：让学生在小组里沟通沟通，既可以在别人的探讨中得到启发，也可以由小组长组织同学们在学习中绽开竞赛，更快的养成良好的习惯。2．阅读课外读物。其次课时一、简介导入同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有这样一句话：读书就犹如采蜜，倘如叮在一处，所得就特别有限。这句话就告知我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是特别重要的。只有这样，他才能获得课堂上所学不到的学问。在课外阅读中我们遇到不相识的字可以请教我们的字典挚友，可是假如不相识的字太多的话，那就确定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢？我们一起来看书。二、指导看图1．看上面第一幅图，从照片上你看出了什么？2．第2、3幅图画了什么？3．他们通过什么途径识字呢？4．看下面第一幅图，同学们在干什么？（兴致勃勃地聚在一起看图识字）5．看下面其次幅图，两位同学在干什么？（在大街上看铺名识字）三、小结图上的同学选择适合自己的，自己宠爱的方法识字。字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就便利多了，这样就可以从中学到很多课本里没有的学问，对今后的学习和工作都大有好处。四、探讨1．你想读课外书吗，有什么困难？（大家沟通解决。）2．谈谈你平常读了哪些课外书？有什么收获？3．今后你准备用什么方法主动识字？4．布置一个月后进行识字竞赛。（分“个人奖”和“小组奖”）《培育良好学习习惯》教学设计2教学要求：1、指导学生仔细视察插图，使学生了解读书做笔记的意义与作用，初步驾驭做读书笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。2、指导学生仔细视察插图，让学生了解在小学阶段应运用哪些工具书和为什么要运用工具书，逐步养成运用工具书的良好习惯。3、教化学生懂得平常要仔细、持之以恒地培育良好的学习习惯。教学重点难点：1、引导学生在做笔记时要用心、仔细，初步驾驭做读书笔记的方法，养成养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。2、训练学生运用工具书解决读书时实际问题的实力。教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标：1、指导学生仔细视察插图，使学生了解读书做笔记的意义与作用，初步驾驭做读书笔记的方法。2、教化学生逐步养成勤做读书笔记的习惯。教学过程：一、故事导入1、讲解并描述故事。从前，有人叫汪得净的人，特别喜爱读书，而且看法很仔细，分析起他人的文章来井井有条，挚友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特殊好，就认仔细真地探讨了一番，把这首诗记在脑子里，打算适当的时候介绍给挚友。一天，挚友来看他，他就说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。挚友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句似乎是什么什么虎，其次句也许是什么什么苦。”挚友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”2、听了故事，你明白了什么？引导学生说说读书做笔记的重要性。3、老师小结：读书做笔调可以熬炼我们动手动脑的实力，