人教新课标二年级上册数学教案-用乘法计算的问题教学设计.doc

用乘法计算的问题教学目标1.理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。2.学会口述应用题的条件和问题。3.初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。教学重点掌握一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。教学难点理解乘法应用题的数量关系。教学过程：一、复习1.开火车：2×2=1×3=3×2=2×4=1×1=4×4=5×5=3×3=3×5=4×2=2×5=3×4=2.填空：2个3相加是(),再加上3是()4个5相加是（），再减去8得（）3乘4得（），再减去5得（）5乘2得（），再加上3等于（）。二、探究新知1.教学例6学生观察图画，说说画的是什么？大象在做什么？教师提问：第一只大象运几根木头？第二只大象运几根木头？第三只大象运几根木头？说明什么？（每只大象运2根木头，有3只大象）提问：一共运了多少根木头？用什么方法计算？学生讨论，汇报结果。2+2+2=62×3=63×2=6提问：为什么用乘法计算？（提问：每只大象运2根木头，有3只大象，求一共运了多少根木头？就是求3个2根是多少？所以用乘法计算。）教师说明：刚才这题要求一共运多少根木头，实际就是求3个2是多少，所以用乘法计算。这是今天我们学习的用乘法计算的问题。板题：用乘法计算的问题2.练习：59页的做一做。学生仔细观察图，说说看到什么？再想想用乘法计算，可以提什么问题？学生同位讨论后，列式计算。1）一共有多少只天鹅？3×3=9提问：为什么这样算？（每组有3只天鹅，求3组一共有多少只天鹅？就是求3个3是多少？用乘法计算）2）一共有多少只猴子？2×4=8提问：为什么这样算？（每组有2只猴子，求4组一共有多少只猴子？就是求4个2是多少？用乘法计算）3）一共有多少只梅花鹿？5×2=10提问：为什么这样算？（每组有5只梅花鹿，求2组一共有多少只梅花鹿，就是求2个5是多少？用乘法计算）三、巩固练习1.练习十二的第1题。（学生看图后同位同学互相说图意，知道题目求什么问题，一共浇多少棵树？然后再列式计算。）2.练习十二的第2题。（学生看图后同位同学互相说图意，知道题目求什么问题，一共采了多少个蘑菇？然后再列式计算。）3.练习十二的第3题。（学生自己理解图意，再列式计算，集体订正。）四、课堂总结：今天你学会了什么知识？你觉得自己有什么进步？哪些同学表现好？