高中语文教学教案李密陈情表.ppt

陈情表前人评价：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）忠则《出师》，孝则《陈情》。解题作者介绍分步诵读（一）朗读正音注意以下加点字的读音：险衅（xìn）夙遭闵（mǐn）凶行（xíng）年四岁终鲜（xiǎn）兄弟祚（zuò）薄（bó）期（jī）功强（qiǎng）近应（yìng）门之僮茕茕（qióng）独立床蓐（rù）解读文章第一段第1段B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？横的方面：（外、内）C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？小结逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。A、本段写了哪些内容？B、在写朝廷征召之殷时，按什么顺序来写的？先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。C、对于作者“辞不就职（赴命）”，朝廷是什么态度？作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？作者怎样巧妙推脱任职？小结第三段1.本段作者间接地阐释了治国纲领，其内容是什么？2.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？小结第四段1.本段交代了全文写作目的，是什么？2.作者简单地表明了其理由是什么？3.作者直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？小结陈以往之情尽节之日长——忠1、为李密的言辞和情理所动；2、彰显孝治天下的恩德。你能说出哪些成语出自本文吗？孤苦伶仃：茕茕独立：形影相吊：日薄西山：气息奄奄：人命危浅：朝不虑夕：整理归纳词类活用古今异义一词多义以臣以险衅（因为）于急于星火（介词，比）臣以供养无主（因为）至于成立（介词，引出时间）拜表以闻（连词，来）尽节于陛下（介词，给）猥以微贱（介词，凭）至至微至陋（极其）以孝治天下（介词，用）无以至今日（到达）臣具以表闻（介词，用）当当侍东宫（动词，担当）是以区区不能废远（因为）死当结草（副词，应当）终终鲜兄弟（连词，又）无以终余年（动词，结束）愿乞终养（动词，终了）特殊句式