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现代汉语语法研究绪论目录一、语言从语言的功用来认识从语言的本体来认识从语言的表现形式来认识语言定义二、汉语1.语音上的特点2.词汇上的特点3.语法上的特点例子三、语法1.语法的定义2.语法单位3.语法和语音、语义（1）语音对语法的影响和制约B.轻重音对语法的影响C.停顿对语法的影响(2)语义对语法的影响和制约例如四、三组概念1.自由和粘着（1）自由词和粘着词（2）自由词组和粘着词组（3）自由语素和粘着语素2.定位与不定位（1）定位语素与不定位语素（2）定位词和不定位词（3）词组也有定位和不定位3.简单与复杂五、句法结构中的两种结构关系六、国内语法研究简史1.1898年以前有初步的语法观念2.1898年马建忠《马氏文通》《马氏文通》贡献《文通》的缺点3.1924年黎锦熙《新著国语文法》4.二十世纪三四十年代5.中华人民共和国成立初期语法普及宣传教育工作主要有：专业领域深入开展研讨工作有：6.文革时期，汉语语法研究全部停滞7.文革后（主要是80年代）8.90年代语法研究第一章语素问题一、“语素”和“词素”的定名二、语素的分类三、词和短语的区别主要有三种情况四、汉语复合式合成词的结构练习：五、关于构词法和造词法1.构词法：2.造词法第二章关于汉语词类划分问题一、汉语词类问题一直被认为是个老大难问题1.我们对词类的认识，来自西方印欧语语言学。日常生活中在无机化学的专业二、有关划分标准的综述意义派功能学派综合标准三、现在关于划分词类的依据词的形态词的语法意义语法功能1.从划分词类的目的来看2.从词与词之间存在的二维关系看由此可见3.依据词的形态分类，实质上是依据词的语法功能分类。四、依据语法功能给汉语词分类应注意的问题1.词的语法功能到底指什么2.词类是概括词的分类，不是个体词的分类3.词类的共性和个性五、各家词类数目列表比较列表比较列表比较列表比较1.名词要不要再细分？2形容词要不要再细分？3.助词要不要再细分？六、关于词的兼类问题以下几种情况不属于兼类：第三章汉语句法分析第一节层次分析法二、句法结构的层次性三、关于层次分析法分析3.层次分析的基本精神四、运用层次分析法需要注意的问题五、层次分析法的作用2.有助于发现新的语法现象，揭示新的语法规律。六、层次分析法的局限性第二节变换分析法一、层次分析法的局限和变换分析法的产生词类序列相同而表示的意思正好相对的两类句子A组可以和这样的词类序列发生联系B组可以跟这样的词类序列发生联系再如：二、关于“变换”这个概念三、变换分析的客观依据四、变换分析的基本精神和所遵守的原则遵守以下原则鱼目混珠的实例？五、变换分析的作用咬死了猎人的狗反对的是他实例一实例二实例三六、变换分析的局限第三节语义特征分析法一、变换分析的局限与语义特征分析的产生二、关于语义特征三、关于“名词（主语）+动词+名词1+给+名词2”句式四、关于“动词+了+时量+了”句法格式五、关于“V有……”格式六、关于“形容词+（一）点儿！”七、关于“名词语+了”句法格式八、关于语义特征分析第四节配价分析法一、语法研究中的“配价”思想及配价语法分析配价语法理论的基本精神二、“喝啤酒的学生”和“喝啤酒的方式”在语法上有区别吗？三、“VP+的”这种结构的指称和歧义问题四、“放了只鸽子”和“飞了只鸽子”在语法上有区别吗五、形容词都能受“对……”这一介词结构修饰吗？六、介词结构“对……”能作什么样的名词的定语？为什么“对校长的意见”有歧义为什么可以说“他是王刚的老师”却不能说“他是王刚的教师”第五节语义指向分析一、为什么“只吃了一个面包”里的“一”有时能省略，有时不能省略二、语义指向和语义指向分析三、是不是每个句法成分都有语义指向问题四、对于句法成分的语义指向需考虑哪些问题2.指向句内成分，还是指向句外成分3.指向名词性成分，还是谓词性成分，还是数量成分4.是指向施事，还是受事，还是工具，还是处所，还是别的什么五、对被指向的成分是否会有某些特殊的要求六、“究竟”在句中为什么有时能移位，有时不能移位？七、语义指向分析的作用2.为解释某些语法现象提供了一种新的角度第三章范畴研究一、汉语句法研究中所要关注的语义问题二、汉语中的数量和数量范畴三、数量范畴对汉语句法的制约作用实例二实例三实例四2.某些句法组合如果不含有数量短语，那么只能是粘着的实例一实例二3.某些句法组合排斥数量短语实例一实例二四、领属范畴对汉语句法的制约作用实例一实例二实例三实例四实例五五、自主范畴对汉语句法的制约作用实例一实例二实例三第四章形式学派与功能学派美国结构主义研究工作的具体说明再说层次分析二、乔姆斯基形式学派的研究思路乔姆斯基的思想观点三、功能学派的研究思路2.功能学派面面观四、关于主语和谓语、主位和述位、话题和陈述