创造宣言ppt课件.ppt

演讲词1．了解演讲辞的文体特点。2．朗读课文，理清文章的脉络，了解作者的思想感情。（重点）3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。4．理解作者运用的论证方法。（难点）“宣言”是一种演讲词，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文词优美、感情充沛、说理生动、鼓舞性强。那作者为什么要选取这样一种文体，他演讲的目的又是什么呢？对于“创造”他又有着怎样精妙的话语呢？让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。作者简介（根据句意写出相应的词语）如何理解本文的题目？文题的意思是：对创造的宣告，表达了作者的一种坚定信念。题目虽为“创造宣言”，但不是讲一般的创造，其话题范围是教育问题，是在教育育人这个领域里讲创造。课文结构作者有提出自己的正面观点吗？作者认为教育的最大成功是什么？学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。作者是怎样对错误观点进行批驳的？为什么说“这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人”？教师的创造工作是一项集体活动，创造的成败属于集体，不属于个人，号召教师要团结协作。第4段结尾这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了比喻的修辞手法，“刀法”比喻教育方法；“万像”比喻众多教育对象，“画龙点睛”比喻使众多教育对象成才。生动形象地说明了教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。文中第5-11段举了哪些事例？作者批驳了哪几种“不能创造”的错误观点？得出了什么结论？第⑥自然段中，连用三个“单调”“无过于”有什么作用？三个“单调”“无过于”既是排比又是对比，加强语势，通过列举古今中外的典型事例，有力地批驳“生活太单调了，不能创造”的错误观点，引起读者注意和思考。第8自然段是如何批驳“年纪太小，不能创造”这一错误观点的？是通过列举某些人对幼年研究者的蔑视，和在事实面前哑口无言的表现，来批驳错误观点的。批驳错误观点，鼓励学生勇于创造。第9段前两句话运用了什么论证方法？有什么作用？运用了引用论证的方法，引用慧能的话，作为道理论证，增强文章的说服力。第⑫自然段作者举“水滴石穿”的例子，有什么目的？用“水滴石穿”的例子，来告诫我们不要轻视点滴的创造，不要因为点滴的创造小而不做，要从基础做起，积小成大，不要奢望“一口吃个胖子”。作者写东山樵夫断定“泰山没有东山好”的目的是什么？批评东山樵夫只注重表面现象，不会变通，不会创造。树苗与茅草最后的结局是一样的，都化作了“几缕黑烟”，作者这样写有什么作用？用树苗和茅草相同的结局，说明没有创造的可悲，启发我们要“时时处处”进行创造。梳理本文的论证思路。先用不同的人创造出不同的崇拜者，引出教育者要创造真善美的活人，要以集体之力创造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人，明确何谓“创造”；再从客观和主观两方面，列举例子批评一些人的错误看法，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造；接着进一步指出要从点滴做起，不能像东山樵夫那样因循守旧，要让创造之神常驻心中；最后一段借罗丹的话，发出创造宣言，激励人们用自己的“汗”“血”“热情”去创造。【难点探究】这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？教育的最大成功：师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。教育者要注意的问题：①要敢于创造；②要有献身创造的精神；③要明确教育的创造目标；④要探索创造理论和创造技术；⑤要鼓励学生创造；⑥要注意师生合作创造；⑦要注意集体创造的特点。创造宣言文章主旨