二-社会研究方法PPT课件.ppt

第二章理论与研究第二章理论与研究导言第一节理论及其层次一、理论的概念二、理论的层次宏观理论三、判断理论优劣的标准第二节理论的构成要素理论的构成要素理论的构成要素概念的抽象程度概念的功能概念的应用二、变量三、命题与假设第三节理论与研究的关系科学环理论与研究的关系假设演绎法：是将归纳法与演绎法有机地结合起来的一种常用的科学研究方法。2、理论对经验研究的作用三、理论建构与理论检验经验概括：是对现象反复出现的规律或特征的总结，或者是对变量之间反复出现的某种相互关系的一种说明。经验概括所阐述的是整个一类变量的或然性，而非必然性。如：收入水平低的人，倾向于低的需求层次的满足。说明：“收入水平低”和“需求层次”两变量之间，存在着某种关系。不能说明某一具体人的实际状况。理论建构的过程列举归纳、排除归纳：（二）统计概括涂尔干《自杀论》理论建构的过程涂尔干《自杀论》理论建构的过程扎根理论案例：妇女比男人的宗教信仰程度要高三、理论建构的过程2、理论检验的过程例：③用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命题这一步即将命题“操作化”为假设，即决定如何把抽象的概念“翻译成”具体的、可直接观察的事物。如“工业化”操作为“汽车产量”、“每百户电话拥有量”等。④收集有关的资料。如：调查、实验、观察、访问或抽样调查法等方法收集资料。⑤分析资料即有多少证据支持可检验的命题，有多少证据支持概念化的命题，有多少证据支持原来的理论。⑥评价理论研究结果完全支持原始理论的情况很少，研究结果通常是含糊的和冲突的要求思考、修正和发展原有理论。作业：教学总结：选题与研究设计目的要求:要求学生了解社会研究课题的来源、掌握调查研究选题的标准、研究的目的、性质、方式、具体方案所包括的内容以及分析单位的确定等知识。教学重点:选题的标准、研究的性质与具体方法等知识教学难点:引导学生联系实际分析具体的内容教学方法:启发式教学课时:两课时教学内容与步骤:一、选择研究问题研究主题：是指社会研究所涉及的某一类现象领域或问题领域。研究主题如：人际交往、社会流动、城市规划等。2、研究问题的类型3、选题的类型4、选题的重要性5、选题的标准6、研究问题的明确化⑵研究问题明确化的方法城市规划研究问题：以全国大学生城市规划社会调查获奖作品(2004)为例4、互动协调共融哈尔滨中央大街与周边居住生活之影响5、中心城区立交桥下空间使用情况调研6、唐山市户外广告调研7、南京东路消费行为楼层分布与消费目的结构调查8、上海市轨道明珠线站点周围房产开发调查报告9、“城市新名片”历史环境中的现代城市广场-西安大雁塔南北广场调研报告10、西安钟鼓楼广场调研报告11、城市“芯”动力-西部电子商业步行街使用状况调研报告12、透视"入厕难"现象-重庆市渝中区公厕调研报告②清楚明确地陈述研究的问题研究问题的来源：美国政治学者贝蒂.H.齐斯克说：依靠丰富的想象创立并发展一个可行的研究问题是研究工作中最为困难的一部分。所有的研究都是从某种具体的思想开始。7、选题的途径和方法8、选题的注意事项9、选题的准备阶段二、社会研究的设计⑴探索性研究主要目的：是通过对所研究的问题或现象进行考察，达到对这一现象的初步了解。同时，它还可以为更深入、更系统、更周密的研究提供指导和线索。主要方法：①查阅文献②咨询③实地考察直接成果：⑵描述性研究①研究的时间性：是了解社会现象的当前状态，还是了解它的历史状况或发展过程②研究的空间范围：是了解几个地区或城市还是了解整个国家的状况，是对现象作出整体描述还是将整体划分为一些类型分别进行描述以相互比较③研究的主题和内容④研究层次和角度⑤具体化与操作化：在确定了研究主题之后，要对所使用的概念作出具体定义⑥调查对象的选取⑶解释性研究建立模型:建立多因一果或一因多果的模型：详析两变量间的关系：深入分析变量间的作用机制：3、研究性质研究方式与资料收集方法的关系5、分析单位例：指出下列例题中的分析单位与分析单位有关的两种错误⑵简化论6、调查内容﹙包括分析单位的各种属性和特征﹚7、时间维度⑵纵向研究趋势研究：趋势研究的注意点：同期群研究：同组研究：8、研究方案设计⑴研究方案的设计⑵研究方案的内容⑶调研方案示例研究方案示例一：蒙汉通婚研究详细内容:蒙汉通婚研究1.调查题目:赤峰地区农牧民蒙族与族汉的通婚研究调查目的;通过对影响蒙汉用婚的各种因素的分析,探寻民族通婚的一般模式,建立一种理论模型来说明中国的民族通婚问题,者以研究对于认识目前的民族关系,制定民族政策有一定的现实意义,对于民族学,人口学,和社会学的理论建设也有一定的参考价值.理论构架;本研究的基本设想是,影响蒙汉通婚的主要因素有六类:1,经济活动,2,居住特点3,人口迁移,4,语言文化,5,历史因素,6政策因素,其中后两种因素起独立的影响作用,通过对前四类因素的界定,分