【高考复习】论述类阅读客观选择题错误类型PPT课件.ppt

浙江卷实用类、论述类文本阅读前两道题均是单项选择题。第1题侧重考查对文中重要词语、句子的含义(意)的理解，针对的是文本中某个具体段落的阅读理解。第2题侧重考查筛选、整合文中重要信息以及归纳概括内容要点，针对的是较大段落范围乃至全文的阅读理解。尽管考点不同，但做这两道选择题的原理和方法是相同的：必须在整体把握全文内容的基础上准确找到与选项相对应的原文内容，然后把两者放在一起“狠狠地”比对，从而作出正确的判断和选择。1.六种方法客观选择题的选项设置，命题人一般不会照抄原文语句，而是要“换一种方法”。正是在“换”的过程中，命题人有意地用了一些方法，改变了原意，以此考查考生的理解能力。命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法：(1)删：删减。删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。(2)添：添加。添加定语或状语，造成对内容的曲解。(3)调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。(4)改：改变。改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……(5)漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性，须多加留意。(6)凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。2.七类陷阱选择题主要考查考生处理信息的能力，考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错误选项。因此了解错误选项的干扰类型，是提高答题准确率的关键。一般而言，选项设置的陷阱类型主要有“以偏概全”“混淆时态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概念”“无中生有”“张冠李戴”七种。考生应掌握识破这七类陷阱的方法。实用类、论述类文本阅读——客观选择题一、部分与整体(以偏概全）例1：【对应文段】一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题。例2：【对应文段】打开《论语》，你会看到每章只有寥寥数语，而且上下章几乎没有任何联系。……如果当真如此，那还有什么中国哲学。因为没有联系的思想是不值得名为哲学的。例3：【对应文段】我国几个门户网站微博开通以来，吸引了很多官方机构的入驻，这些微博上的信息无疑为关注它们的“粉丝”提供了更为便捷的信息获取渠道，同时也为“粉丝”节省了购买此类信息的人力和财力。而一些具有休闲娱乐特色的微博也为大众“粉丝”提供了茶余饭后的谈资。例4：【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。二、已然与未然（混淆时态）例1：【对应文段】科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。二、已然与未然（混淆时态）例3：【对应文段】围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。二、已然与未然（混淆时态）三、前期与后期（顺序颠倒）四、肯定与否定（混淆是非）例1：【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本身的计算能力。四、肯定与否定（混淆是非）2024/2/9五、客观与夸大六、有据与凭空（无中生有）六、有据与凭空（无中生有）例2：【对应文段】汞很容易蒸发到大气中，并且能够随空气团作全球范围的迁移，在大气中停留几个月甚至一年。六、有据与凭空（无中生有）七、言此与言彼例2：【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权杭衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢饮茶……对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。（第三段）偷换概念七、言此与言彼八、原因与结果（因果混乱）例1：【对应文段】生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题，同时也是一个哲学问题。八、原因与结果（因果混乱）例3：在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。例4【对应文段】在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类……绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化