【诗歌表现手法】虚实相生.ppt

镜花水月别样情深山藏古寺宋徽宗赵佶虽是个昏君，但却也是历史上著名的书画家，他总是亲自主持画院的考试，当时流行的画风是：笔意俱全。有一次考试，他出的题目便是“深山藏古寺”。最终入选三幅画作，你们觉得哪幅符合“笔意俱全”的标准呢？为什么？第一幅画了一座大山，在崇山峻岭深处的密林中有一座寺院赫然在目第二幅画了一座大山，在郁郁苍苍的密林深处只露寺院的一角第三幅在崇山之中，一股清泉飞流直下，泉边有个老和尚，正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。初步体验何为实？何为虚？“实”是指“虚”是指温故而知新1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5、执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。“虚”包括四种类型：1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境2、想象：设想的未来之境3、回忆：已逝之景之境4、联想：由此及彼，对面落笔为什么要使用虚写手法（虚实手法的作用）探究1、烘托映衬，拓展意境，渲染氛围，突出中心。2、对比反衬，形成强烈的对比效果，突出情感。怎么规范作答这类诗歌？明手法（准确指出用了什么手法）阐运用（结合诗句阐释哪些是实景，哪些是虚景）析效果（a.前后对比，突出主旨、情感）（b.烘托渲染氛围，表达情感）《送魏二》这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景，虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，拓展了意境，表达了对友人不舍和牵挂之情。牛刀小试，点击高考邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。问：作者是怎样写“思家”的？参考答案：（明手法）诗歌用了的手法。（析效果）诗的前两句是实写，表现其孤寂、思家之情。而三四两句“家中夜深坐”“说着远行人”等是虚写，（阐运用）虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。(阐运用)最后两句实写；虚写，（析效果）虚实相生,表达了作者同时也表达出自己凉州词（其一）张籍（唐）边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。唐德宗贞元六年（790）以后至九世纪中叶，安西和凉州边地尽入吐蕃手中，“丝绸之路”向西一段也为吐蕃所占。问：本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。课堂总结阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）《望江东》黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。阅读下面这首词，按要求作答。鹧鸪天•送廓之秋试①［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】①试：科举时代秋秀举行的考试，又叫秋闱。②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。③“禹门”句：禹门，即龙门，相传龙门为大禹所凿。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”——清代唐彪在《读书作文谱》