质性研究方法.ppt

质性研究方法考核方法课程目标课程内容开头的话：第一篇理解质性研究第一章导论一、什么是质性研究？做质性研究需要哪些秉赋与才能？研究的想法这两条线？二、质性研究由哪些部分所组成？研究的强调1.本体论：定量研究认为世界是客观存在的；质性研究则认为世界是属于人类主观认知的观念，可以透过研究者加以诠释的。2.知识论：定量研究认为人们是站在客观的立场来发现这个世界；质性研究则认为研究者必须亲自参与或体验才能获得真正的了解。3.方法论：定量研究是经由资料化来发现其间的共同性关系，强调异中求同；质性研究则强调研究者应深入探讨来发现事物的异质性，强调同中求异。演绎型研究五、质性研究与计量研究的对称性？1定量研究典范（1）.事物之间存在实质的因果关系，是可以客观的发现，且可用简洁的方式加以表现。（2）.定量研究是用来解释更具包含性及精致性之因果律（3）.强调”异中求同”之事物一般性，是要能放诸四海皆准(1).我们所观察到的科学现象，其意义是经由研究者所赋予的，非客观存在的，事物现象不是可以用语言文字表达的，它是一种「感觉」。(2).不同时空的感觉可能不同，自己才能感受。(3).其”意义”不限于语言所可以表达，此种意义植基于研究的目的、研究者的背景、历史、风俗和与语言、社会阶层等。(4).目的不在解释(explanation)，而在诠释(interpretation)，其结果是特殊的。(5).重质不重量。4定性与定量研究综合比较六、质性研究方法的主要特性：七、常被介绍的质性研究方法其它第二章质性研究方法的理论立场第一节主观意义：符号互动论一、符号互动论：源流二、符号互动论的三个理论前提三、符号互动论的方法论原则四、质性研究的目标与任务五、符号互动论的最新发展六、符号互动论的局限第二节社会现实的制造：常人方法论一、常人方法论：源流与方法二、常人方法论的三个理论前提三、常人方法论的质性研究方法的目标和任务四、常人方法论的最新发展五、常人方法论的局限第三节社会与主观现实的文化框架：结构主义模式一、结构主义：源流花瓣在动吗？二、结构主义模式的理论前提三、质性研究方法的目标和任务四、结构主义模式的最新发展五、结构主义模式的局限六上述各种研究视野的综合上述各种理论立场的共同特征七、质性研究的发展脉络质性研究的七个阶段：质性研究的学科领域及研究范畴第三章方法取向一、不同学科的质性研究(1/2)不同学科的质性研究(2/2)研究法名称三、三种研究取径以下的三种研究取径，目前尚处于彼此争议不休的阶段，还没有一种超越的综合理论，能将三者统一。这也使得研究者常被迫要采取某种取径，并在研究中为自己的立场进行自我辩护，尤以诠释取径为然。基本问题实证取径实证主义基于其思考逻辑，自然倾向计量性的研究。因为计量较能避免主观的、感性的特质掺杂在研究过程中。故能符合实证的客观性要求。但是，部分实证研究仍然可能采取质性的方法，换言之，选择质性研究方法并不必然是非实证主义取径的。实证取径的研究者会选择质性研究方法，常因为研究所处的阶段尚不便实行计量的方法，或是研究者的条件尚无法进行计量的研究。这些方法常被视为研究的前导部分。整个研究最后的目的也仍然是在于找到法则，或对事物提出因果性的说明。诠释取径质性研究与诠释取径更具有选择的亲近性。质性研究适合展现诠释取径所欲展现的社会世界的形貌。对诠释取径的研究者而言，社会研究的目的是在发展对社会生活的了解，以及发现他们在自然状况下的人们如何建构意义。他们想知道，对被研究者而言，什么是有意义的、什么是他们所关切的，或者个人如何经验日常生活。诠释研究者研究有意义的社会行动，而不只是外在的、可客观观察的人类行为。社会是人们附上主观意义的行动，是带有目的或意图的活动。研究者必须将行动者的理由以及行动的社会脉络纳入考虑。人类行为是在人群互动的过程中获得意义。那些人共享一个意义系统，使他们能把人类行动诠释成某个具有社会关联的暗语或行动。关于意义的陈述，显然不是数字所能充分传达的。它必然要依赖叙述，而且要通过脉络的呈现，才能将意义展现。所以，诠释取径的研究对于质性研究方法觉得较能亲近。批判取径的经验研究也较常采用质性研究方法，不过，其主要理由可能不同于诠释取径。诠释取径是为了便于掌握意义而采用质性研究方法，而批判取径则较常是为了发掘社会的深层结构，以便进行批判，而采取质性研究方法。计量研究可能通过数量分析而发掘到行动者未能意识到的因果法则。不过，计量研究所揭露的结构特征，常是外部的、型态学的结构。计量研究在揭露整体结构或深层结构上，有相当的局限性。它往往会将脉络抽离，致使「结构」变得过于抽象、空洞，以致不但事情变得不易理解，甚且形成曲解。三种研究取径都可以采用质性研究方法。不过，从诠释与批判取径出发，质性研究方法的独立性与优越性才获得充分的肯定。拟采取质性研究方法